德高望重波光明灭.PPT

悬崖： 陡峭 身躯挺拔 刻满智慧 白云： 让天空宁静湛蓝 悠悠、洁白 云雀： 淘气 叽叽喳喳津津乐道途中好风景 落花： 大自然芬芳清香 落叶： ——精致纹理 蕴含生命奥秘 石头： ——敲击，听见时间的回声 雷阵雨： 侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 返回 岩石 像为我撑起的巨伞 归鸟： ——伴我披月回家 自主合作探究 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。(从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？) 返回 自学导航3： 作者在文中运用了那些表达方法？找出相关的句子，并想想这样写有什么好处？ 自学导航4： 课文结尾和开头有什么联系？作者为什么以“山中访友”为题？ 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 配乐朗读 带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。 拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。 回顾目标，谈谈我的收获 达标检测： 1、作者来到山中首先拜访了（ ），然后走进（ ），访问了（ ），（ ），（ ）；接着我们在山中又热切的和（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）打招呼，从中感受到作者对（ ）的思想感情。 2、（ ）的山泉( )的溪流 （ ）的瀑布（ ）的悬崖 （ ）的白云（ ）的峡谷 读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到______________________________. （1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 用了拟人的手法，开篇即给人清新自然的感觉 （2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。 （3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。 （4）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 语言赏析 拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。 用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势 。 作者回到了人类最早的家园，觉得故园的亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化让人永铭心间。 （5）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。 拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成 了我的朋友，都成了可以交流的对象。 同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要你用 心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是 一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。 希望同学们多亲近自然，与自然为友。周末快 到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带 礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个 同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去山 中访友。 我喜欢去植物园，是为了静。 静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见 ……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 ……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了