地理剖析性试题解读.docVIP

地理剖析性试题解读 　　新课程的理念势必会催生高考命题的变革，其中最有意义的，就是探究性试题的出现。探究性试题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求同学们综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。综合探究题不仅考查同学们对知识结构的把握，更重要的是凸显同学们在探究过程中对学习的体验、知识的迁移和思维的过程。 　　探究性学习渗入高考试题后，将会引起诸多变化，其中最突出的是以下四点：第一、通过提供新材料创设新情景，某些试题实际上已成为微型研究“课题”；第二、应试者解答此类试题的过程实际上已成为研究性学习或者说是模拟性研究的过程；第三、此类题目的答卷实际上是研究性学习或模拟性研究的成果；第四，在课题确定、资料收集准备、研究方法选择和解决方案设定上具有灵活性、多样性，因而答案的组织上具有多元、开放的特点。 　　从探究学习的基本思路、步骤分析，高考命题中的探究性试题主要有以下类型： 　　 　　一、确定研究课题 　　例1如果对我国西北地区绿洲和邻近荒漠的小气候差异进行比较研究，你认为可以选取哪些气象要素，请写出研究课题的名称。 　　气象要素：______________________________。 　　课题名称：______________________________。 　　例2下面是某研究性学习小组搜集的一则材料，请你和他们一起确定一个有价值的研究课题。 　　改革开放以来，珠江三角洲地区充分利用本身的条件，大力引进外资，创造了区域经济发展的珠三角模式，城市化水平迅速提高，成为中国最大的城市群之一。 　　随着珠江三角洲经济的飞速发展，原有的许多竞争优势将逐渐消失，传统的发展模式已经走到了尽头。产业高成本时代的到来，严重削弱了其产业竞争力和经济持续发展的能力。如何应对高成本时代的挑战，转变产业发展模式，成为珠江三角洲地区“十一五”期间谋求新发展的一个核心课题。 　　分析做此类题目时，应注意三点：一、注意选题与材料具有相关性，从材料中提炼问题；二、所选课题要有现实意义、有探究价值、有一定的深度；三、善于从自己所学的相关知识中寻找相近的观点。示例2的材料主要反映了珠江三角洲地区面临的产业高成本的问题，因此研究主题应包含“产业高成本”这一关键词，其内容可以是原因探讨，也可以是应对策略。 　　答案 　　示例1 ：气温、湿度(降水)、气压、风速等 　　课题名称应包含绿洲和邻近荒漠、某一气象要素、研究方法三个方面，如“绿洲和邻近荒漠湿度(或降水)特征的对比分析” 　　示例2：珠江三角洲地区产业高成本时代形成的原因或珠江三角洲地区应对产业高成本时代的对策 　　 　　二、选择研究方法 　　例3东北曾是世界著名的商品大豆产区，是我国主要的食用油来源地之一。我国2001年加入WTO，当年南方某地榨油厂就进口美国大豆1396万吨(约相当于我国一年的大豆产量)，同年东北某省(区)大豆却大量积压在农村。 　　(1)请根据下表分析这个榨油厂“舍近求远”从美国进口大豆的主要原因。 　　(2)如果你所在的地理研究性学习小组准备以东北某省(区)“大豆的出路”为题进行研究，应主要采用何种研究方法?试简述理由。 　　 　　分析课题的研究方法有很多，如调查法、资料研究、小组合作法、比较法、实验法等。示例中的材料主要是中、美大豆生产成本的对比，因此比较研究是其最佳方法，通过比较找出东北大豆问题所在，进而“对症下药”，提出解决问题的对策。 　　答案(1)原因：东北某省(区)大豆价格高，出油率低，加工成本高。(2)应采用比较法；理由是：选定对象进行比较，有利于找出差距，进而提出改进的措施。 　　 　　三、提出问题 　　例4下图为长江中游湿地50年的变迁图，根据图示所反映的主题，提出一个你认为有价值的地理问题。 　　 　　分析提问题不能偏离主题，所提问题要有一定的深度。就示例而言，所提问题要围绕“长江中游湿地减少”这一主题，选择一定的角度(如原因、影响、对策)来设计。要注意：一、提出的问题要显示出深刻的思维力度，而不应流于形式；二、提出的问题要紧扣材料主题，具有在一个较新的视野上组织、运用学科原理与方法的可能；三、提出的问题要具有科学性，不能生编硬凑，表述要清晰、逻辑要严谨。此题更直观地体现了“结合所学知识，从试题提供的信息中发现或提出科学的、具有一定创新意识的问题”这一项要求，我们要仔细体会。 　　答案提问分一般性提问和有一定深度的提问两个档次，不同档次的提问得分不同。一般性提问，如：长江中游湿地有何变化?造成该变化的人为原因是什么?有一定深度的提问，如：长江中游湿地变化对环境有何影响?要改变这种状况，当前应采取哪些主要措施? 　　四、制定计划、设计方案 　　例5 济南市某中学研究性学习小组确