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走进心灵　收获成功 淄博市周村区北郊中学 扈秀梅 ? 一、事件 小明，男，15岁，初四学生，他头脑聪明，自尊心强，性格倔强孤僻。对集体活动漠然，做什么也没兴趣。最近一段时间他上课总爱趴着睡觉，与同学人际关系不太好，尤其与老师的关系紧张，曾经和数学老师产生对立情绪。学习成绩直线下降。面对老师们的批评、赞美，他无动于衷，让老师们感到很头疼。 二、对策 第一步：了解情况，进行成因分析 经了解，他生活在单亲家庭，与父亲一起生活。父亲忙于生计顾不上与他交流，对他疏于教育，造成他沉默寡言，对人对事往往偏激。自我防护心理过强，对别人的正常言论过于敏感。与同学相比，因为缺乏母爱，自理自制能力较差，在要强的外表下却隐藏着自卑。 第二步：兴趣切入，拉近师生距离 有一天自习课上，我把他请进办公室，亲切地询问作业多不多？会不会？一张冷漠的脸，生硬地从牙缝里挤出两个字：“不多”。“既然你很喜欢打乒乓球，能不能陪老师打一会球去？我也很喜欢这项运动！”他抬起头，吃惊地看着我，简直不相信自己的耳朵。“听说你乒乓球打得不错，我最近要参加一个教师的乒乓球比赛，请你指导指导我，好吗？”他不好意思地笑了笑，我明白第一步成功了。我们一边打球一边交流，话题都和乒乓球有关。结束后，我买了两根冰糕，边吃边聊，内容多是他感兴趣的话题。通过这次交流，我成功地缩短了和这个孩子的距离。 第三步：家访跟进，召回完整关爱 我意识到他在心理上