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寸金学院产学研建设浅述 　　【摘 要】本文首先阐述了产学研合作内涵，然后分析寸金学院产学院现状、阐述存在问题及原因，并依据分析提出该学院产学研建设对策。 　　【关键词】寸金学院；产学研；现状分析；对策 　　1.产学研内涵 　　所谓产学研合作，是指生产单位、高等学校和科研单位有机结合，协调发展的过程或活动。其内容既包括科研成果转化，也包括产品和技术的开发和应用，还包括人才培养，三方面密切关联[1]，国外称为合作教育。从高校角度来看，产学研合作是一种教育模式，指企业、高校和科研院所等三大主体以共同利益为中心，以高新技术为载体和手段，遵循教育和市场经济运行规律，通过合作以培养学生知识应用和就业实践能力为重点[2]，利用学校、科研院所和企业资源共享与互补，通过课堂教学与具体工作实践结合的途径来培养应用型人才，基本原则是产学合作、双向参与。 　　2.寸金学院产学研发展现状 　　2.1 寸金学院概况 　　广东海洋大学寸金学院于1999年12月经广东省教育厅批准成立，现在是经国家教育部批准成立的独立学院。设有经济管理系、会计系、外语系、信息技术系、艺术系、基础课部和思想政治理论教学部；开设本专科专业共计36个，现有全日制在校本、专科生10997人。现有专任教师497人，其中副高以上职称127人；常年聘请外籍教师担任英语教学工作。学院现建筑面积近20万平方米，其中教学、行政用房11万多平方米，生活用房10万多平方米。实验设备达3738.98万元，图书馆藏书共123万册，拥有信息资源“维普中文期刊数据库”、中国知网（CNKI）、“超星电子图书数据库”、“读秀知识库”等图书搜索及文献传递服务的系统平台。学院建设有公共实验室、专业实验室共68个。 　　2.2 寸金学院产学研目标 　　（1）增强学生就业竞争力 　　在产学研合作教育中，由于学生较早接触社会，在实际工作中提升经验与积累经验、能更快完成职场就业的角色转换，有助于其更早地了解将来可能的工作环境并寻找可能的工作机会，增强学生就业竞争力。 　　（2）缓解部分学生就学的经济压力 　　产学研合作教育可以为用人单位创造实际价值[3]，学生在一些情况下可以获得一定的报酬。有没有报酬，在国外是区别生产实习与合作教育的一个比较明显的标志，虽然目前在我国这种区别还不是很明显，但随着产学研合作教育不断发展，学生在实践过程中获得报酬用于解决基本校园生活需求是合理可行的。 　　（3）可促进校、企双赢 　　构建产学研合作教育平台，对企业而言，可以有效地促进大学向企业转让先进的科技成果，为企业提供定期的咨询和技术指导，为企业输送毕业生或开展继续教育，以推动企业的可持续发展。对学校而言，通过与企业和科研院所之间的有效合作，培养符合职场需求的应用实践型大学生。同时能够充分利用企业、科研院所的资源，缓解高校教学仪器设备投入不足的困境。 　　2.3 寸金学院产学研模式 　　（1）校企合作基地分布广泛 　　寸金学院迄今先后与省内外的100多家企业紧密合作，按专业对口的要求分类建立校企合作基地，安排学生见习、实习和就业。截止2013年寸金学院共建立起实习基地128个，其中校外实习基地112个，主要分布在湛江、茂名、阳江、佛山、广州、东莞、深圳、珠海、汕头、韶关、肇庆、江门、中山、揭阳等14个市，其中包括中国移动自主创业实习基地、湛江市华昌饲料有限公司实习基地、中国旅行社有限公司实习基地等等。校内相继建立有“湛江市中国旅行社有限公司实习基地”、“惠州市巽寮国际滨海旅游度假区金银滩度假酒店实习基地”、“湛江市北部湾餐饮管理有限公司实习基地”等实践基地。实习岗位基本涵盖了学院的30多个专业，都与学院相关专业培养目标密切关联。2012年暑假，寸金学院首先推行部分学生的集中生产实习，安排专职老师带队，组织49名学生到广东惠州巽寮国际滨海旅游度假区金银滩度假酒店的一个产学研合作基地进行生产实习。 　　（2）注重培养实践应用能力 　　寸金学院是教育部批准的广东省第二批B级本科招生院校，在分析教育环境和自身条件基础上，学院明确提出培养应用实践型本科生，在全面合格和综合素质提高基础上培育应用实践型大学生，使得在校大学生经过学校的四年培训，毕业后能够直接为企事业用人单位服务。广东省有着浓厚的市场商业氛围，广东学生较之其他省份存在较强的商业实践综合能力，寸金学院推行产学研合作教育既是对常规理论教学的修正和完善，也顺应广东大学生热衷就业实践的心理特点，通过大力拓宽产学研合作的领域和学生实践覆盖面，使得学生能够在校园学习期间在第一线进行岗位教育培训，促进了学生就业能力。2009年总就业率为98.54%，高于全省高校平均水平3个百分点，近年来就业率一直稳定在在该水平，并且毕业生在就业方面获得用人单位较多认可。 　　（