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中国规范汉字书写网 　　篇一：中国汉字书写规范一览表 　　部 首 名 称 表 　　篇二：规范汉字书写 　　规范汉字书写 培养学习能力  　　-----三年级学生钢笔字书写现状的调查分析与对策研究  　　一、本课题产生的背景  　　1、本课题由中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会拟定的“规范汉字书写研究参考课题”第二个题目“写字是培养学习能力的奠基工程”引出，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，我们天水师范附属小学紧密联系学生写字过程中不规范等问题的实际情况，构建并形成本项目研究课题。我本人也是此课题的具体实施者，我想借助网络教研完成这项课题。  　　2、中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。将字写(转 载 于: 小 龙文 档 网:中国规范汉字书写网)好是每一个人的愿望，中国人就应该写好中国字。写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。写字教学具有育人、启智、审美的功效。在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。  　　3、写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处： 　　（1）、教师的观念有待转变。教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系。平时只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。 　　（2）、识字与写字分离。在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导。双基中的“听说读写”，教师很少花时间在“书”上做文章。教师在评改学生的作业时，很少在作业中对学生写字的好坏上进行评定。  　　（3）、学生没有养成良好的写字习惯。学生在做练习题时坐姿、执笔等方法正确率不理想。对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正。  　　（4）、写字成了优秀学生的事。学校在加强素质教育的前提下，办起了书法兴趣班，并挑选了部分学生进入兴趣班学习。书法兴趣班培养的仅仅是少数特长生，面对的是少数学生，而那些作业书写潦草的学生成了被遗忘的角落。这样做没有能提高全体学生的作业书写质量。  　　（5）、写字课利用率不高。个别教师没有把仅有的一节写字课充分地利用起来。写字课自然成了课表上的装饰。以至出现了一些怪现象，不少中学生、大学生不会写规范字，即使写自己的名字也是“丑”不忍睹。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习 　　惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基，为此，我们提出“规范汉字书写 培养学习能力” -----三年级学生钢笔字书写现状的调查分析与对策研究的课题研究。 　　二、拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；理论意义和实践意义  　　1、本课题研究的主要内容包括：①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④钢笔字入门教学的对策研究 ；⑤规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。  　　2、本课题研究的重点：①小学生写字姿势的长期养成；②汉字的间架结构的把握；③对钢笔字规范书写的掌握；④感受汉字的形态美。⑤指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合小学生不同年龄段儿童特点，形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径。  　　3、本课题研究的难点是：学生书写汉字的规范程度与学生学习能力的辨析。  　　4、本课题研究的方法： 　　（1）调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生钢笔字书写的现状，为研究提供依据。 　　（2）、文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集国内外以及全省教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。  　　（3）、个案研究法。选取不同层次的学生（优生、困难生）作个案研究。  　　（4）、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。  　　（5）、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 将按课题要求设计相关的调查表和问卷，在科学抽样，样本学生中进行调查、记录，以获取和掌握大量的原始数据和背景资料，并及时收集相关信息以按期完成课题研究工作。课题研究的结论和观点可为学校教育教学相关工作策略构建提供参考，并加强和改