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书信教案总结 　　篇一：书信作文教案 　　《给长辈的一封信》作文教案设计  　　习作目标：  　　1、练习写信，注意写信的正确格式。  　　2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。  　　3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。  　　教学重点：  　　1、说话要得体，要表达真情实感。  　　2、信的内容要真实具体  　　教学难点：  　　说话要得体，要表达真情实感。  　　教学准备：  　　1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》  　　2、学生每人准备信封一个  　　3、教学课件  　　教学课时：2课时  　　教学过程：  　　一、谈话导入，引出课题  　　1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。  　　2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信?? （学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容）  　　3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示）,老师强调今天写的这封信不仅要寄出去，还将在继续举办 “五年（三）班第五期佳作颁奖会”，评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。  　　并板书：写给长辈的一封信  　　一）书信的格式要注意六点：（师板书：格式准确）  　　1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）  　　2) 问候语：第二行空两格写问候语。  　　3) 正文：第三行空两格写信的正文。  　　4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。  　　5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。  　　6) 日期：最后一行写日期。  　　二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：  　　1) 学生明确写作对象——长辈。  　　“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。（随机出示幻灯片：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶＜可用字代替＞、班主任、校长、张广宁市长、广州市委书记、曾荫权、澳门总督、温家宝、比尔·盖茨等人）  　　学生通过直观图片确定一个写作对象（师随机板书：对象明确）  　　2) 开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手） ①师：你最想和他们交流什么话题？  　　②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等；如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等??  　　③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报 　　④师总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求（随机板书：内容具体 条理清晰） 　　3)第三步拓展：写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体？  　　①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。  　　②注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重  　　师板书：说话得体 情感真实  　　三、学生动笔，教师巡视  　　学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。  　　板书设计：  　　给长辈的一封信  　　格式准确  　　对象明确  　　内容具体  　　条理清晰  　　说话得体△  　　情感真实△  　　（注：△为重点标记） 　　篇二：一般书信写作指导教案 　　一般书信写作指导  　　一、定义  　　所谓一般书信是指与家人（父母、兄妹、妻子、儿女等）以及友人之间交往的书信。  　　二、作用  　　沟通工作、学习、生活、思想情况。要想加强与家人和友人的联系和了解，应用书信进行交往是一条方便且实用的途径。一些不能或不便在口头信息（如电话）中交流的东西，书信便成了难以替代的载体。  　　加强家人和友人之间的情感交流。距离和时间会造赞成情感的荒疏，利用书信相互问候、鼓励、祝福，有利于人们情感的联络，也有利于创造一种温