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练习 1、被你从你的公馆门口一脚踢开的那个讨饭的老婆子现在怎么样了？ 2、始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死了 3、头上托着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 4、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐。 语速 一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度 二、决定语速不同的各种因素 （一）不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。 （二）不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。 （三）不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。 （四）不同的叙述方式  作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。 （五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。 三、朗读速度的转换 朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。 练习 1．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2．月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。 3. ……她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。 ????她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情？” ????她吓昏了，转身向着他说： ????“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。” ????他惊惶失措地直起身子，说： ???“什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事！” ????他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里寻找，竟没有找到。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 测试作品60篇--------听读练习 要求 1、听---发音准确。 2、找---停连地方。 3、定---重音字词，升降语句。 4、悟---快慢语段。 5、抒---作品情感。 * * * * * * * * * * * 语法重音 （4）疑问代词和指示代词一般要稍重些。 例：谁能把花生的好处说出来？ 李奶奶指着鸠山问道：“你这是什么话！是你们把我儿子抓起来，是你们杀害中国人。你们犯下的罪过，难道要我这老婆子来承担吗？ 语法重音 （5）比喻句中的比喻词和喻体要稍 重些。 例：看，像牛毛、像花针，像细丝， 密密地斜织着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑 着，走着。 语法重音 （6）对比性重音 例：骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢 ！” 孔雀很美丽，但也很骄傲。 重 音 （二）逻辑重音----强调重音 ? 强调重音指的是为了表示某种特殊的 感情和强调某种特殊意义而故意说得重一 些的音，目的在引起听者注意自己所要强 调的某个部分。语句在什么地方该用强调 重音并没有固定的规律，而是受说话的环 境、内容和感情支配的。 又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 强调重音 我知道你会这样做的。（别人不知道） 我知道你会这样做的。（不要以为我不知道） 我知道你会这样做的。（别人不会） 我知道你会这样做的。（你怎么说自己不会） 我知道你会这样做的。（你不会那样） 我知道你会这样做的。（不仅仅是说说而已） 强调重音 问：谁去过上海？ 答：我去过上海。 问：你去过上海吗？ 答：我去过上海。 问：北京、上海等地，你去过哪儿？” 答：我去过上海。 （1）有这么一个传说：古时候，天上有 十个太阳，晒得地面寸草不生。 （2） 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。 （3） 我叫他别放手，但他却说是应该放手 的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却 挥手要她走开。我当生气极了，决心要给他点 颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己 骑给他看。 表达重音的方式 注意：重音不是“加重声音”