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携手架起连心桥家校共育栋梁材-校长管理论文 携手架起连心桥家校共育栋梁材 吴作武 一、缘起：聆听花开的声音 家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅要有一批高素质的教师队伍，而且也要有一支有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，实现优势互补，才能为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。 二、策略：冻雷惊笋欲抽芽 （一）创办形式多样的家长学校 学校要关心学生的成长，而只关注学生的智育是远远不够的，还要关注到学生的全面发展、完美人格的形成。为了摆脱以往家长学校形式单一、内容枯燥的旧模式，学校应建立健全家长学校组织体系。 1．座谈式 家长由于生活阅历各异，育几经验也存在差异，因此，在教育子女方面遇到的问题也不一样，借助小型座谈他们有了倾诉的渠道。例如：“花儿为什么这样红”优秀生家长座谈会、“迟开的花儿也娇艳”后进生家长座谈会、“映日荷花别样红”各类竞赛获奖学生与家长的联谊会等。这些座谈会由于层次不同，更有利于家长、老师、学校之间的相互沟通，能够促进学生身心和谐发展，加强家校联系沟通。 2．讲座式 就学生入学后某个阶段出现的个性或共性问题，请专家做讲座，并现场答疑，以提高家长的教育素质。如：我校先后邀请专家就“如何使自己的孩子从成功走向成功”，知心姐姐卢勤教授的“年轻父母的育子30条”，“七年级新生入学前行为习惯的培养”，“七年级新生的家庭教育”等专题讲座，让家长能积极配合学校做好孩子适应性的教育工作。 3．沙龙式 为了引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，促进家长之间的教育信息交流，我校组织了沙龙式的家长学校，在话题选择、活动地点、成员组合都体现自由性和互动性，从而在轻松和谐的氛围中，促进家长之间、家校之间的交流与沟通。 例如：我们班级家委会组织发起的“家庭教育沙龙”，在网站、QQ、家校联系本的家长交流平台中，开辟了“请您参与”专栏，家委会根据家长们所关心的问题定期更换话题，请家长共同参与讨论。如：“您孩子胆小怎么办？”、“您孩子应学些什么？”等。围绕这些话题家长纷纷投稿，各抒己见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩子的宝贵财富。 这些家长学习活动的开展，不仅实现了专家、教师、家长之间的多元互动，也使家长的教育理念实现了提升，促进了家长教育水平的提升。 4．展示式 把家长会办成一个学生作品展示会，展览孩子的作业、日记本、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子所存在的问题和在班级中所处的位置，对进一步加强家校联系，共同培养学生的行为习惯将大有益处。如：我校曾举办首届素质教育成果展、校园小百灵歌唱比赛、“英语翻译王”等活动，给莅临的家长留下了深刻的印象。 5．联谊式 教师、家长、学生相聚在一起，共同营造和谐的气氛，增进感情，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、交流育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。 6．开放式 学校定期组织“家长开放周”活动，邀请家长全程参与孩子一天的学习与生活。使家长们在开放日活动中，亲临校园，亲历教育。活动中，学生家长可以自由选择听课，观摩学校独具特色的校园文化活动，参与学校组织的各种亲子活动等，从而为孩子与家长的沟通创造机会。 （二）现代家校合作制度及组织 为了使“家校共育”更具科学化、规范化、系统化和实效性，我们提出了以下几点原则： 1．制度安排上，建立家校合作制度体系。 (1)建立对家长的培训制度。对于家长的培训制度，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好地了解学校，帮助家长从自身的角度出发来帮助学校推进教育方案，达到理想的教育效果。 (2)建立校长对家长述职制度。家长对学校管理的内容与措施、办学方案等是否透明等问题都有强烈的兴趣。建立校长对家长的述职制度有利于满足这一兴趣，并且从更高的层面来与家长交流。 (3)建立家长监督管理的制度。家长在全面了解了学校的情况后，对学校工作进行全方位的监督，对出现的各种问题，可以用反馈形式告知家长委员会，用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。学校将积极采纳家长的建议，对家长反应强烈的问题做出解释和改进。 (4)实行家校联络员的制度。联络员为热心于家校合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间