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课题 2 共同的家（1） 教 学 理 念 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 教 学 目 标 1、指导学生认识10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。2、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。 教 学 准 备 同学们,昨天我们,老师知道你们都有一个幸福的家。那么，白云，小鸟，鱼儿的家在那里呢？请同学们打开书56页。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 学习《家》，识字12个。 1．教师出示“家”字卡片。 2．学生先试读课文，并把自己不认识的字画个圈。 3．学生认真听教师读课文。 4．学生跟着教师小声读课文。 5．学生自由练读。 学生认识这个字。 学生在听读课文的同时圈出生字。 学生背诵 6. 教师结合五星红旗，祖国的名字启发学生有感情的朗读。 7.学生试着背诵。 （二）.采用听读识字方法识字。即在熟读，直至背诵的基础上，认读生字。 教师出示“是”“白云”“蓝天”等卡片，让学生认读。 2．教师出示卡片，学生抢读。 3．从词语中抽出单字领学生认读。 4.教师出示“树林”词卡，启发学生找出这两个字相同的地