精品范文推荐—一个博弈论视频的观后感完整版合集.docVIP

…………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… PAGE19 / NUMPAGES19 一个博弈论视频的观后感 一个博弈论视频的观后感 教授让他的学生（100-200人）每人交上一张白纸，写上1-100内的一个数字，谁的数字最接近所教数字的三分之二，这些人就将平分5美元的奖励。 教授问：“有人选了33么？” 有4个人举手。 “为什么选33？”教授问其中一位。 “我觉得平均数是50，50的2/3是33。”人生感悟个性签名 “有点道理，有人选择22么？”教授又问道。 这次有8个人。 “为什么？”教授问其中一个。外联部工作总结 “因为不少人会像刚才那个同学这么想，所以我认为平均数会在33，所以我选择了33的2/3，——22这个数。” “没有错，还有不同看法的么？”教授提问道。 一位同学举手：“按照上一位同学所讲，如果多数人填的是22这个数，那么要赢得话，就要填写22*2/3——即14这个数，如果大多数人填的是14这个数，那么就应该填9按照这个博弈思想，最终的答案将会是1，对吗？教授。” “回答的非常棒！有多少同学选择了1？”教授。 将近一半的人举手了。（耶鲁大学就是厉害） “好的，我们来讲解一下这个题目。” “首先，如果所有人都填100，那么结果将会是100*2/3——67，好的，68-100是不可能成功的，所以我们称这个为劣势策略，啊哈，很不幸，有四位同学选择了这个数字，我就不点名了（尴尬）” “好的，对于选33的同学，你低估了你的同学的实力，这并不是一个随机数的游戏，你的对手都想要赢，平均数不可能是50，所以33很难成为正确答案。” “接下来，由于几乎没人会写68-100的数字，那么大家都写得1-67，这似乎说明着后面1/3的数字不会有什么好结果，就是说45-67因为68-100成为劣势策略而成为了劣势策略。” “没错，由于45-67成为了劣势策略，接下来，31-44也会成为劣势策略，20-30将会成为下一个劣势策略middot;middot;middot;middot;middot;middot;直到最后，只剩下1。” “很不错，很多同学很聪明，选择了1，但很遗憾的是，1并不是正确答案，为什么呢？这里要提到一个共同知识的概念。什么是共同知识，就是你知道我知道和我知道你知道。就拿这个题目来说，答案为1是建立在——我知道你会用这种博弈思想并且直到博弈出最终结果1和你也知道我会用这种博弈思想直到1。但是我们之间好像并不知道” “OK，我们来公布最后的统计结果吧。最后的平均数在13左右，也就是成功的是写9同学，他们一共有9位，没人将获得5/9美元，当然，我不可能将这5美元撕成9份，不然我会被驱逐出境，呵呵。” “实际上这个结果并不是唯一的，前几年（平均数）出现过18、23还有一年是28——他们似乎并不相信他们的同学。”教授说道。 故事先讲到这里，我觉得在现实博弈中，要想成功，我们首先得要一点点聪明，不然我们就会是选择68-100这部分人，永远不会是正确答案。但是最聪明的，能一直博弈到1的，并不是最成功的，因为他们太过于理性。成功的在于聪明而有感性判断的博弈者，但是我们不能忘了，博弈的成功有时候甚至很多时候需要一点点运气——我相信选择9这个数字附近的人有很多！！ 故事还没讲完。 教授说：“你们再做一次这个题目，交上来。” 几分钟后 “有人选择67-100之间的么？呵呵”教授说。 真有个人举手。 “看来课堂上总有些调皮捣蛋的” “你们有多少人选择了1，有多少人写的数字比上一次的小？” 很多人举手。 “为什么？因为这次你们有了commonknowledge。” “但是很不幸，这次的答案仍不是1。因为当你们博弈有了commonknowledge时，那么大多数人会成功，你们的博弈得益（payoff）将会减小为5*1/XX美元，所以有人会因此放弃这次博弈，成为捣蛋鬼。也许真正的成功着一只不属于多数人，即使是属于多数人的成功，那成功的报酬（payoff）也会变得很微小。” 故事讲完了。谢谢大家能坚持看完。以后没事可做说不定我能去当个writer，哈哈！  一个都不能少观后感 一个都不能少观后感 一个都不能少观后感(1): 《一个都不能少》观后感 这是部十分感人的电影，讲的是：在一个很贫穷的村子里，有一位叫魏敏芝的代课老师，她答应原来的老师，学生一个都不能少。结果，先后少了两个学生。在自己带的28名学生的帮忙下，魏老师经过长途跋涉，历经千辛万苦，最后找到了那两名学生的故事。 这个代课教师自己只有十三岁，比我们大不了多少，还只能算是个大孩子而已，但她倔强甚至固执地遵守着“一个都不能少”的承诺！农村的孩子也许不如城市的同龄人见多识广，因而常被一些人认为：“不懂事儿”。但是，作为一个普通人，她对