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在公文的稿本中, 　　篇一：公文体式与稿本 　　公文體式與稿本  　　■◆ 第一節 公文文體  　　公文的使用目的決定了其文體特點。公文是一種以白話文為原則的，兼用敘述、說明、議論三種基本表達方式的特殊應用文體。 首先，公文是應用文的一種。  　　應用文區別於其他文體的特殊屬性主要有：直接性、全面真實性、結構格式的規範性。  　　應用文三方面的基本屬性均為公文所有，因此，公文是應用文的一種。其次，公文又是一種獨具一定特色的特殊應用文。這種特殊性主要表現為：被強制性規定採用白話文形式；兼用議論、說明、敘述三種表達方式。  　　■◆第二節 公文的結構  　　公文結構指公文的組織構造，也就是公文的構成，它具有規範性和相對確定性。公文基本組成部分為一切公文所必備，其他組成部分則具有選擇性。  　　公文的基本組成部分包括：標題、正文、作者、日期、印章或簽署、主題詞。  　　公文各組成部分各有特定的功用，各自的構成也具有規範性。 ■◆第三節 公文的格式  　　公文格式是指組成公文的各部分文字元號在載體上排列的規定。公文格式具有較強的規範性。  　　公文格式主要是對載體的規格尺寸、載體區域劃分、公文各組成部分 　　的排列次序與編排式樣、文字符號的形體及尺寸等予以規範。 　　在公文撰寫和印製過程中，各個組成部分的標注編排均需遵循一定的規範性要求。  　　■◆第四節 公文的稿本  　　公文稿本是公文文稿、文本的統稱。在公文形成過程中，有多種文稿、文本產生，它們在內容、外觀形式，特別是在效用方面有很大不同。 草稿、定稿、正本、試行本、暫行本、副本、修訂本、不同文字稿本。 　　篇二：下列各项公文的稿本中,具有正式法定效用的稿本是( )。 A.草稿B.征 　　一、整体解读  　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。  　　1．回归教材，注重基础  　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。  　　2．适当设置题目难度与区分度  　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。  　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察  　　在选择题，填(转载于: 小 龙文档 网:在公文的稿本中,)空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇三：在公文的稿本中,已经履行法定生效程序的最后完成稿是( )。 A.试行本 　　一、整体解读  　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。  　　1．回归教材，注重基础  　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。  　　2．适当设置题目难度与区分度  　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。  　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察  　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学