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校长接待日工作总结 　　篇一：学校接待校长考察汇报稿(8000字) 　　素质教育的示范 规范办学的典范  　　——接待校长考察讲话  　　湖北省XX实验小学，始建于1904年，是全国首批现代教育技术实验学校，湖北省示范学校。是XX市窗口学校，在社会上享有较高的声誉（非洲中小学校长参观访问，省科技局、地震局对我校评估调研，湖北省教育杂志社编辑调研，广东佛山市中小学校长两次参观学习，省教研室专家视导，安徽淮北校长参观学习，实验小学和义水小学教师参观学习等十余批次，每年举办全市各类教育教学现场会4-5次，去年一年受到省市表彰的教师22人次）  　　学校占地面积44亩，现有在校学生3200余人，教学班48个。教职工156人，其中特级教师5人，省学术带头人1人，市学术技术带头人1名，省骨干教师5人，XX名师4人，市骨干教师50余人；中学高级教师62名（这个比例是全省市最高的，市直学校，得天独厚，便利条件，教师群体素质比较高）；有33%的教师是省教育学会各专业委员会会员。学校坚持“以人为本，张扬个性，和谐发展” （“以人为本”，尊重教师和学生人格，注重开发人的潜能。学校创造性地提出基于人文关怀下的严密型管理模式,鼓励师生充分展示自己的专长，施展自己的才华，构建尊重、理解、包容的人际关系。“张扬个性”， 张扬个性是以人为本的具体体现。小学教育是基础教育的基础，我校在重视基础知识、基本技能、基本方法学习的同时，注重基本经验的积累，因材施教，发展学生特长，为学生的后续学习打下良好的基础。“和谐发展”， 密切教师与学生、学校与家长的关系。鼓励师生共同成长、进步，让学校成为教师实现价值的乐园、学生学习的乐园。）的办学理念，创造适合于儿童发展的教育，让每一位孩子成为最好的自我。坚持“以德立校，质量强校，科研兴校，特色名校”的办学方略，高举“创建全省推进素质教育先行示范区”这面旗臶，以巩固发展课改成果为主旋律，以深化实化活化德育为先导，以教师专业化成长为重点，以师德建设为保证，以校园文化建设为依托，不断创新发展策略，改进工作方法，逐步形成了“重视基础、活跃思维、学有特长、全面发展”的办学特色。经过百余年的积淀与提升，形成了“文明，守纪，团结，向上”的校风、“厚德，尚真，博学，善导”的教风和“励志，尚美，勤学，慎思”的学风。  　　我校于XX年跨入省示范小学行列后，我们一直在思考，学校评为示范之后，在我市如何更好地发挥窗口、示范作用？在深入分析校情、深刻解读“示范” 　　二字之后，实小人也找准自己的定位——创造适合每个儿童发展的教育，让人民满意，让社会满意。争做全面推进素质教育的示范，规范办学的典范。 　　一、坚持以德立校，铺就适合每个儿童发展的成长之路  　　教育的生命和动力在于不断创新。在实践中，实小人从未停止求索的步伐，自觉地改变传统的说教、灌输德育模式，积极探索“由被动德育向主动德育转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向自主德育转化”的新思路。在工作中，以“忠孝雅诚”为教育主线，突出养成教育；通过实践活动，开拓学生视野，活跃学生思维，开发学生潜能，着眼学生“成人”与“成才”并重，努力增强德育工作的实效性、针对性。  　　首先，发挥课堂的主渠道作用，抓好各学科思想教育的渗透，寓德育于各科教学之中。要求教师深入挖掘教材的德育点，并把课堂教学渗透德育内容作为评价课堂教学的一项重要指标。  　　其次，增强每一位教职工“人人都是德育工作者”的意识，发挥德育骨干队伍的示范效应，突出抓好养成教育。化每月的班主任工作例会为班主任讲坛，变领导布臵工作变为班主任交流德育工作经验，（这些德育个做经验是班主任工作心血的浓缩，也是学校德育教育的宝贵财富，更是其他班主任教师能够借鉴的源泉。今年班主任论坛又变化形式，为德育故事沙龙，通过一些小故事，共同探讨班级管理方法）提高德育骨干队伍德育工作的艺术和管理水平，以此强化班级管理。学校对班主任高看一等、厚爱一分，每两年组织一次班主任外出考察学习，提高班主任津贴，评先评优晋级等给予倾斜。（新绩效工资发放，为鼓励更多优秀从事班主任工作，班主任既享受班主任津贴，在其班主任工作计算一半工作量后如果超课时，还要享受超课时津贴，即班主任工作津贴实行“双算”）。为加强学生习惯的养成，新学期一开始，政教处就开展了“习惯养成双十条”主题教育活动 ，该主题教育活动从儿童认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点，并对学生行为习惯、学习习惯目标要求进一步细化。“习惯养成双十条”主要是培养学生学习习惯和行为习惯两个方面的内容，（行为习惯养成教育内容：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。学习习惯养成教育内容：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真书写、