松鼠表格教案.docxVIP

松鼠表格教案 　　篇一：10松鼠表格教案　　篇二：《松鼠》教案详 　　《松鼠》教案  　　【教学内容】人教版语文五年级上册第三单元第10课《松鼠》。  　　【教学目标】  　　1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。  　　2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。  　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。  　　4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。  　　【教学重点】  　　整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，体会作者的表达方法。  　　【教学难点】比较与《鲸》表达上的不同之处  　　【教学课时】1课时  　　【教学过程】  　　一、谜语导入，激发兴趣  　　1．大家喜欢猜谜语吗？老师出几个动物谜语，你们猜怎么样？仔细听：  　　①脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象） ②有位小姑娘，身穿黄衣裳，谁要欺负她，她就戳一枪。（黄蜂、蜜蜂）  　　③小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（萤火虫）  　　④尾巴像只降落伞，整天爱往树林窜，忙着摘果子。（松鼠）  　　2．今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。（师板书课题）“鼠”比较难写，伸出手指，跟老师一起书空。（鼠的笔顺：撇、竖、横、横折、横、横、竖勾、点、点、竖勾、点、点、弯勾）  　　3．同学们，你们见过松鼠吗？没见过不要紧，今天老师把它们请到了课堂上，看，它们来了！（播放图片）你们对松鼠这种小动物，有着怎样的印象呢？用一个词语来概括。（可爱、调皮、快乐等）  　　二、整体感知，字词巩固  　　1. 松鼠到底是一种怎样的动物呢？我们一起走进课文去看看，请大家带着这个问题快速地朗读课文，课件出示：松鼠是一种怎样的动物？ 　　指名读，尤其注意下面一行多音字的读音，正音，齐读。 　　3.读了课文后，你觉得松鼠是一种怎样的动物？用自己的话说说。（生自由畅谈）能不能文中找出一句话来概括地说呢？  　　预设：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。齐读。  　　松鼠就是这样一种漂亮、乖巧、驯良的小动物，这是松鼠带给我们的总体印象。  　　4.那么松鼠的生活习性是怎样的呢？马上合上书本，老师要考考大家，看你们对松鼠了解多少呢？判断下面说法对错，用手势表示。准备好了吗？（课件依次出示）不对，错在哪里？（指名答）  　　（打开全2.展示制作的身份证，一起交流核对。  　　（二）比较《松鼠》和《鲸》的写法上的不同之处  　　1.我们已经学习了《鲸》，同样是说明文，我们来截取几个片段，比较一下它们在写法上有什么不同之处呢？出示句子：  　　（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。  　　（2）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。  　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。  　　2.轻声读，体会两篇课文的写法上的不同。  　　3．师引导，交流  　　《鲸》这篇课文用的是说明性语言，用了很多的说明方法正是它写法上的特点，想一想它用了哪些说明方法。而《松鼠》用的是描述性语言，它写法上的特点是用了一些手法，找一找用了哪些。  　　预设：《鲸》用到的说明方法是列数字、举例子、作比较等说明方法，《松鼠》用比喻、拟人手法，生动形象地说明事物。  　　4.具体体会写作手法  　　过渡：是不是这样的呢？我们一起来看看这些句子，它们运用了什么手法？  　　句子1 ：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。  　　（1）你从哪里体会到用了这些手法的？  　　清秀 清爽秀丽，不俗气。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，用了拟人手法，把松鼠写活了，十分惹人喜爱。 帽缨形 把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽缨，生动形象。（见过帽缨吗？）出示图片理解。  　　（2）作者把松鼠当人来写，把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽缨，你读出了什么？（对松鼠的喜爱之情）那么我们把这种喜爱之情读出来，谁来试试？指名读，齐读。  　　句子2： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一