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24阿廖沙和他的伙伴 教学目标 1自学生字新词，会认12个生字，会写8个字。自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读。 3理解内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣。培养学生的和平意识。 4理解中含义深刻的句子。学习复述的主要内容。 教学重点 1理解内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣。培养学生的和平意识。 2理解中含义深刻的句子。学习复述的主要内容。 教学难点 1理解重点词句。 2学习创造性地复述主要部分。 教学准备 生字卡片、词语卡片、朗读录音、插图 教学时数 2时 教学过程 第一时 一、谈话激趣引入。 1谈话：你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们都干些什么？ 同学们在下雪的日子里，可以堆雪人、打雪仗，尽情地嬉戏，可你们知道吗？在第二次世界大战时期，雪还成为了苏联儿童阿廖沙和他的伙伴们打击德国侵略者的好帮手呢！ 2预习了的同学们一定知道这是怎么回事。谁能向大家介绍一下吗？学生简要回答。板书题：24阿廖沙和他的伙伴们 3今天我们要认识的这些小英雄真不简单，他们虽然年纪小，志气可不小，他们玩雪还立了大功呢！这个故事有着特殊的时代背景——第二次世界大战。 4结合前搜集的资料简要介绍列宁格勒保卫战。 二、整体通读，感知。 1自由读，要求读正确、读通顺。 2指名分自然段朗读，一人读一自然段。听听是否读得既正确又通顺。（注意中多音字“转zhu#224;n”“着zhu#243;”“中zh#242;nɡ”的读音。读准“蒺藜”“震耳欲聋”等词。） 3说说中有哪些词语不理解，先自己想办法理解，然后在小组内讨论交流。 用找近义词的办法理解词语：隐蔽——隐藏表彰——表扬 4再读，边读边想：讲了一什么事情？阿廖沙和他的伙伴们都干了些什么？为什么阿廖沙能受到列宁格勒司令员的表彰？ 读后交流。学生如果不能完整地说出的主要内容，可以留到学习以后再解决这个问题。 三、朗读一、二自然段，随识字。 1过渡：阿廖沙和他的伙伴们到底是些什么样的孩子呢？我们一起细读。 2学习第一、二自然段。 学生自由朗读第一、二自然段。想一想：通过这两段，你了解了些什么？ 指名回答。（第一自然段介绍阿廖沙家附近，隐蔽着苏军的一个高炮连；第二自然段，讲阿廖沙和他的伙伴们非常希望亲眼看见高炮连打下敌机，因为冒险受到连长的呵斥。） 教师小结：的开头，向我们介绍了故事发生的地点、背景、主要人物。 3读了这两段，你有什么疑问吗？ 为什么“当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中或地面发现它。可是树林里发生的一切，却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们”？板书：瞒，指名认读，理解意思。 这说明了什么？（阿廖沙机警、聪明，关心高炮连。） 4你对阿廖沙和他的伙伴们有什么认识？找到相关的句子读一读。 他们顽皮、冒失，但机灵勇敢，充满正义感，充满对敌人的愤恨。 （从“瞒不过”“忍不住”“穿过铁蒺藜”“高声呼喊”“偷偷地摸回”“拔腿就跑”等词去体会人物的特点。） 这两段中，你觉得最有特色的词句是什么。 “当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中或地面发现它。” 这里的“不吭声”用了拟人的手法表现苏军的高射炮，以儿童的眼光看事物，显得很有童趣。 6再次朗读这两段，读出自己的感受。 四、作业设计。 1熟读。 2自学生字新词，用“隐蔽”造句。 第二时 一、复习引入。 1出示生字词卡片，检查生字自学情况。 阿廖沙轰炸侦察垒起瞒不过震耳欲聋哭腔全神贯注诱饵授予表彰 2指名读第一、二自然段，引入新学习。 二、学习第三至八自然段。 1过渡：不能亲眼看到高炮连击落敌机，阿廖沙和他的伙伴们不甘心，他们想了个什么办法过一过击落敌机的瘾呢？ 2自由读第三至第九自然段，了解主要内容。 3指名说说通过朗读，了解了什么。 4上校为什么要交给阿廖沙任务？阿廖沙和他的伙伴们接受了什么任务？他们又是怎样完成任务的？ 指名回答，讨论完善。 小结：阿廖沙和伙伴们用雪垒的“炮台”被德军当成真炮台击中了，这种无意的行为启发了高炮连的上校。阿廖沙接受了用雪修建“军事设施”引诱敌人上当的任务，并且一次又一次获得了成功。 6你最感兴趣的是哪个自然段，反复读一读，再把自己的感受说给同组的同学听。 小组学习，朗读，交流感受。 7品读主要部分。 （1）画出中阿廖沙和伙伴们的语言，读一读。 伙伴们在“炮台”前转动着辕木，一齐高声呼喊：“各就各位，向法西斯开炮！咚！咚！咚！” 孩子们兴奋地欢呼：“打跑了！打跑了！” 齐读句子，体会孩子们对敌人的愤恨。虽然是个假的炮台，但孩子们灌注在里面的感情是真实的，我们读时，是否带上了自己的感情呢？指名读，评价指导，再齐读。 阿廖沙带着哭腔承认了：“我们……是我带头干的，可我们是闹着玩儿的……” 阿廖沙全神贯注地听着，问：“用什么材料建造呢？” 从这两句话里，你读到了阿廖沙什么