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浅述民族地区思想政治教育资源及其开发利用 　　摘要：在当前关于思想政治教育资源的研究中，对民族地区的关注较少，研究民族地区思想政治教育资源对于增强民族地区思想政治教育的实效性、拓展思想政治教育资源的研究视野、深化民族思想政治教育研究等有着重要的实践和理论价值。本文从民族地区思想政治教育资源的基本概念着手，着重探讨了其内涵、特点、构成以及开发利用等基本理论问题。 　　关键词：民族地区；思想政治教育资源；开发利用 　　中图分类号：D64 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004－0544(2011)12－0186－03 　　一、研究民族地区思想政治教育资源的意义 　　首先，研究民族地区思想政治教育资源对于增强民族地区思想政治教育的实效性有着重要的实践意义。民族地区的思想政治教育是我国思想政治教育的重要组成部分，特别是在当今世界民族纷争加剧、我国民族问题日趋复杂的大背景下，尤其应该引起人们的特别重视。我国有着为数众多的少数民族青少年和广袤的民族地区，由于其不同于汉族的自然环境、历史传统、风俗文化、宗教信仰以及经济发展水平，思想政治教育的实践也有其独特之处。目前，民族地区思想政治教育活动中困扰人们的最突出问题就是如何才能提高实效性。加强民族地区思想政治教育的实效性，不仅要遵循思想政治教育的普遍规律，更要根据受教育者生长的特殊物质、文化环境，在教育的目标、内容、载体和方法等各个方面结合民族实际、把握民族特点、体现民族个性。而每个民族各具特色的历史、文化、宗教，乃至自然环境中都包含着大量的思想政治教育资源，这些资源素材由于其民族化的亲和力、较强的认同度和持久的渗透力，一旦在思想政治教育中得到充分的开发、整合和利用，能很好地产生“润物细无声”的作用，使民族地区的青少年在不知不觉中受到熏染和教育。因此，增强民族地区思想政治教育实效性必须转变思维，强化资源意识，加强对各种思想政治教育资源的开发和利用。换言之，关注民族地区特有的思想政治教育资源，加强对民族地区思想政治教育资源的认识，实现其深度开发和高效利用是加强民族地区思想政治教育实效性的一个重要研究视角和实践途径。 　　其次，研究民族地区思想政治教育对于拓展思想政治教育资源的研究视野、深化民族思想政治教育研究等，有着积极的理论价值。随着社会主义市场经济的初步建立和整体推进，人们的资源意识普遍增强，思想政治教育领域的理论研究者和实际工作者也自觉地加强了市场意识和资源意识，对思想政治教育资源的研究有了进一步的加强。但总体看来。目前思想政治教育资源研究仍然比较薄弱，无论是研究的广度还是深度都有待拓展和深化，特别是其中针对我国广袤民族地区思想政治教育资源的深入系统研究更是基本处于空白状态，从这个角度来看，民族地区思想政治教育资源研究将成为未来思想政治教育资源研究的重要方向和视角。同时，在我国改革开放的关键时期。在国际国内民族问题错综复杂、日益敏感的环境之下，在党和政府愈加重视民族地区思想政治教育的背景之下，作为揭示民族地区思想政治教育的特殊性、回应民族地区思想政治教育领域重大问题、提升我国民族地区思想政治教育实践水平的新兴学科，民族地区思想政治教育学正快速发展成为我国思想政治教育学的一个新的分支学科，其发展越来越受到学界的关注，民族地区思想政治教育资源研究将从资源的视角深化对民族思想政治教育学规律的认识。 　　二、民族地区思想政治教育资源的内涵与特点 　　社会主义市场经济的发展强化了人们的资源意识，在突破了传统限于自然界、以物质和有形的形态表现的、旨在其经济价值的资源观之后，资源这一概念得到了极大的扩展，上世纪90年代以后越来越多的出现在思想政治教育的研究之中。在开发利用思想政治教育各种具体资源的热烈讨论声中，学界对思想政治教育资源的内涵界定也展开了研究。罗洪铁等认为，思想政治教育资源是“在阶级社会中，随着思想政治教育活动的开展而产生并不断丰富的，为思想政治教育活动所利用并对思想政治教育活动目标的实施产生重要作用的物质、精神因素的总和”；陈华洲在《思想政治教育资源论》中把思想政治教育资源定义为“在思想政治教育活动中，能够被教育者开发利用的、有利于实现思想政治教育目的的各种要素的总和”；陈清则认为“思想政治教育资源就是指一定社会历史条件下的，具有思想政治教育信息、功能和价值的，且被融入思想政治教育活动中的一切存在”。从上述表达可以发现，学界对思想政治教育资源的内涵界定虽然不尽相同，但普遍认同思想政治教育资源是以物质和非物质形态存在的、能被思想政治教育主体所开发和利用的、在一定条件下对思想政治教育活动的实施及其目标的实现有着积极意义或潜在价值的各种因素。 　　作为思想政治教育资源的下位概念。民族地区思想政治教育资源由于锁定特定地域范围内特有的思想政治教育资源，以其鲜明的民族特色和