《无菌技术》-教学设计.ppt

说课流程 一、教材分析 （一）教学背景——教材分析 （二）教学背景——学情分析 （四）教学背景——教学重难点 二、教法——“学练一体化”教学模式 提问法 讲授法 观察法 直观演示法 多媒体辅助教学法 二、学法——“学练一体化”教学模式 勾画法 讨论法 练习法 纠错法 教学设计（90分钟） （一）教学过程——激发兴趣 导入新课 （二）教学过程——讲解新课 一、无菌技术概念（重点） 二、无菌技术操作原则（重点） （二）教学过程——讲解新课 （二）教学过程——讲解新课 （二）教学过程——讲解新课 （二）教学过程——讲解新课 （三）无菌溶液的取用法 （二）教学过程——讲解新课 （二）教学过程——讲解新课 （五）铺无菌盘法 （六）戴脱无菌手套法 （三）教学过程——视频演示 （四）教学过程——学生回示 （五）教学过程——交流评价 （六）教学过程——归纳总结、布置作业 四、板书设计 第十章 医院感染的预防和控制 第三节 无菌技术 一、 概念 三、 无菌技术基本操作 无菌技术* 1.无菌持物钳的使用* 5.铺无菌盘法 无菌物品 2.无菌容器的使用* 6.戴脱无菌手 无菌区域 3.无菌溶液的取用法 二 、无菌技术操作原则* 4.无菌包的使用法 * 设计：基础护理教研室 杨 琴 一 教学背景 一 二 三 教法学法 教学过程 四 板书设计 1 教材分析 一 2 3 学情分析 教学目标 4 教学重难点 人民卫生出版社 第二版 李晓松 主编 （一）教学内容的精选与拓展 （二） 教学内容在教材中的地位和作用 1.大部分护生没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯，动手能力差较差； 2.大部分有过多次竞争考试失败的情感体验，厌学，文化基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较差； 这是教学中需要培养和提高的。 3.具备了一定的观察、分析、记忆，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，这是教学的重要资源； 4.《护理技术》在学生入学第二学期开设 ，学生也已经有一定的专业基础知识结构，这也是学习本讲内容的重要资源。 这些资源在教学中要充分利用。 1、无菌基本原则 2、无菌相关关概念 1、掌握无菌技术的操作方法 2、明确护理人员在无菌技术时的准备工作 3、掌握护理工作人员在工作中的无菌要求 知识目标 能力目标 情感目标 1．培养学生一丝不苟的学习和做事态度，良好的无菌观念和爱伤观念。 （三）教学背景——教学目标 掌握无菌技术的操作方法 掌握无菌技术的操作理念。 重 点 难 点 4 第一环节：创设情境 导入新课 1 2 3 5 第二环节：讲授新课 视频演示 第三环节：学生回示 交流评价 第四环节：归纳总结 布置作业 三、教学过程 8分钟 演示法 无菌技术操作 学生回示 5 论述法 解析法 媒体演示 一体化教学 讲授法 提问法 教学方法 时间分配 教学内容 教学组织 7分钟 无菌技术操作 视频演示 4 5分钟 无菌技术操作 交流评价 6 5分钟 重点和考点 课堂小结 7 戴拖无菌手套 铺无菌盘法 无菌包的使用 无菌溶液的取用 无菌容器的使用 40分钟 无菌持物钳的使用 授课内容 3 15分钟 无菌概念与原则 新课导入 2 5分钟 消毒灭菌知识 旧课复习 1 复习提问 案例：2009年1月9日至12月27日，广东省汕头市潮阳区谷饶中心卫生院的38名剖官产患者中，共有18名发手术切口感染。（展示图片）先请同学们思考导致此结果的原因是什么？ 讲授法 三、无菌技术基本操作 （一）无菌持物钳的使用法——持物钳种类及存放（重点、勾画） （二）无菌容器使用法——储槽（补充） 采用直观 教学法 图片演示法 无菌持物钳、无菌容器的使用 目的—准备—操作步骤（重点） “十字”包扎法 “ 一字”包扎法 （四）无菌包使用法 学生操作，指导纠错 提问 纠错 × ??? 讨 论 总 结 强调重点难点 重点：无菌持物钳、 无菌容器的使用方法 难点： 培养操作中的无菌观念 书 面 作 业 预习下节课 * *