2003年全国各地中考语文试题分析(一) 科教版1.docVIP

2003年全国各地市中考语文试题分析 一. 本周教学内容： 2003年全国各地市中考语文试题分析 二. 重点、难点： 1. 重点：分析湖北省黄冈市2003年中考语文试题。 2. 难点：理解命题的用意，有针对性地自觉主动地复习。 三. 试题分析 湖北省黄冈市中考语文试题，历年来备受各地师生关注，试题改革意识强，有超前意识，体现大纲精神，在平时教学中有典范作用。因此，研究一套好题决不是就题论题，而是通过试题落实大纲对教学的要求，检测平时教学是否体现大纲精神，明白教材与大纲的关系，从中把握教学规律。下面就湖北省黄冈市2003年中考语文试题进行评析，采取先摆出试题，然后就试题进行点评的形式，这样对照点评理解试题，有助于改变答题的盲目性，逐步增强解题的主动性和自觉性，无形中可以解脱对考试的压力。 [试题] 一、积累运用（15分） 1. 下列文言语句中加点词注音和解释有误的一项是（ ）（2分） A. 夫子积学，当“日知其所亡”（） 箕畚运于渤海之尾（用箕畚） B. 先帝不以臣卑鄙（） 为天下唱，宜多应者（通“倡”，倡导） C. 义兴人谓为三横（） D. 黄发垂髫（） 至若春和景明（日光） [点评] 本题考查的重点有两点：一是识别拼音的正误，二是对词意理解的正误。共4项，每项的前半题是识别拼音，后半题是识别词意。正确选项是C，“横”在此应读“”。 这一题的要点是： 1. 通过识别拼音，考查对多音字的掌握情况，“横”为多音字。 2. 利用选择题的形式，可以从多角度考查对知识积累的情况。 3. 本题所选用的材料全出自于学过的文言文，其中考查了通假字，古今词义的变化等文言知识，但又不出现“通假”、“古今词义”等要求。 4. 体现了课标对拼音教学的要求，即要求学生能识别拼音，不强调学生去拼写。从2003年全国各地中考语文试卷中分析，凡考查拼音的题，均是识别的形式，比如北京市、北京海淀区、天津市、福州市、四川省、杭州市、长沙市、黑龙江省、广州市、苏州市、哈尔滨市、广西省、甘肃省、青海省、贵阳市、桂林市、舟山市、湘潭市等。有的不考拼音，但绝无一份试卷考查让学生拼写，这是当前拼音考查的主要特点。 应注意的问题是： 平时的训练，还要从拼写入手，不要因不考而不去拼写。达到识别拼音的关键仍然是平时拼写的积累。 [试题] 2. 将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是_________。（2分） 在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是_________；可以是寥寥的片言只语，也可以是__________；可以直对相知的友人，也可以朝向___________；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是___________。 A. 素不相识的陌生人 B. 走了火的雷霆霹雳 C. 悄无声息的一个暗示的眼神 D. 不停的絮絮叨叨 [点评] 本题主要考查语言的运用能力，其考查的要点是： 1. 看是否抓住反音词语的理解，比如“和风细雨”要选B项；“寥寥的片言只语”要选D项；“直对相知的友人”可选A项，“面对面的激烈争辩”可选C项。 2. 从“可以……也可以”这一句式考虑，理解上半句的“可以”，去选下半句的“也可以”。 3. 注意答案应放的位置。从题干的提示看，强调“正确的顺序”，则应按B、D、A、C的顺序填在题干后面的横线上。从选段中留出的横线看，也可以把答案直接填在文中的横线上。这主要是因为题干没有明确的要求， [试题] 3. 按要求默写。（3分） （1）沉舟侧畔千帆过，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）改革开放后的中国经济飞速发展，各行各业的许多有志青年积极投身到建设祖国的浪潮中，老一辈的建设者们无不欣慰地说：___________________，________________。（用赵翼《论诗》中相关诗句回答） （3）李白的诗以夸张、奇特的想象见长，请写出两句这样的诗句来。 ①__________________________ ②___________________________ [点评] 本题考查对古诗词的积累，重点是背诵，形式是默写。第（1）题是直接默写，（2）题是联系现实运用型的默写，（3）题则是理解运用型默写。共同的特点是出自名家名篇中的名句。 [试题] 4. 某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：“为了大家