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基于微信公众平台《体育运营管理》专业教学资源库的建设与应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-062-02 　　摘要 基于微信公众平台《体育运营管理》专业教学资源库打破了的传统教学模式，具有便捷性、灵活性的特点。有效地弥补了传统教学课后知识的遗忘以及未参加课程学习学生知识连贯性的不足，同时符合现代学生的心理需求。学生在学习过程中不会感觉枯燥乏味。 　　关键词 微信公众平台 教学资源库 建设与应用 　　一、微信公众平台介绍 　　微信公众平台简称公众号，是腾讯公司开发的自媒体平台，主要分为订阅号、服务号。个人只能申请订阅号，政府、企业、学校等单位方可申请服务号。服务号一个月可给用户发送4条群发消息，发送给用户的消息会显示在用户的聊天列表中，用户可收到及时消息提醒；而订阅号可向用户发送一条群发消息，会显示在用户的订阅号文件夹中，用户不会收到即时消息提醒。学校是教育机构，学生在线上学习管理要求适时消息提醒。学校属于公益性机构，对平台的需求在满足功能的条件下能够体现其公益服务的性质。服务号的自定义菜单功能便于各课程的设置管理，其功能能够满足线上教学所需，适合用作学校线上的教学平台。 　　二、教学资源库构建的迫切性和意义 　　社会的发展对教育提出了更高的要求，教师的身份从教学的主体向引导者的身份转变。微信在学生群体乃至整个社会都得到了广泛使用。非正式学习越来越受到教育学者的重视，而其中的一种――碎片化学习，也越来越被关注与研究。如表1调查统计，大学生平均每天网上在线时间超过3小时的群体占82%。其获得的信息量是过去的好几倍，因此对教师的知识储备量和专业性提出了更高的要求。传统教学模式有其优势和局限性，可以面对面的进行师生交流利于问题的解答加深学习的印象。但其受限于固定的时间和空间，微信公众平台的线上资源学习能够很好的解决时空受限的问题，把传统线下教学和微信公众平台的线上学习相结合的混合教学是目前较受欢迎的教学方式。为避免学习的盲目性和学习知识的零散化，系统的线上教学资源库构建显得尤为重要。 　　基于微信公众平台的教学资源库建设利于教师第一时间掌握学生学习情况，以便线下教学有所侧重。同时，很好的解决了《体育运营管理》专业课程教学时间不足的难题。对学生学习方面而言，使学习更加方便、互动和反馈更加直接，解决了学生因故未参加线下学习导致的知识学习滞后的问题。有利于创新教学模式，适合现代教育技术的发展和教学的需求。 　　王健，曹伟在研究综述中总结了国内移动学习理论研究的主要贡献：①厘清移动学习概念，构建移动学习有关理论；②对移动学习实际应用及配套资源建设提供指导和预测；③开拓国内研究视野；④促进移动学习的多行业合作与交流。，在此基础上，本研究把微信平台与移动学习进行结合，以前人研究的经验为构架，进行体育运营管理专业教学资源库的建设。 　　三、教与学的调查分析 　　教学资源库的建设和应用涉及到众多问题，使用微信公众平台的时间，和学习的各方面需求做一个较为系统的调查。以便设资源库能够满足不同学生的需求。 　　通过对2015-2017级体育运营管理专业学生发放200份问卷调查，其中乐意使用微信平台学习的占56.5%；态度一般可以接受的占37%；较不愿意使用公众平台学习的占6.5%；每天使用微信平台学习30分钟以上的学生占48.5%；使用微信平台时间15～30分钟的学习者占到41.5%；少于15分钟或者不愿使用平台学习的占10%；从调查数据来看，已经具备了微信平台资源库建设的用户基础。 　　四、教学资源库设计思路及内容 　　《体育运营管理》专业教学资源库的设计主要分为几大类：最新动态、知识宝库、多媒体库。最新动态是展示最新的活动通知与报名，以及线上考勤，同时也是学生展示自我的平台―小牛榜。学生可以通过投稿或者制作视频等方式展示自己在学习实践方面所获得的成就，以形成榜样作用。最新动态下位菜单“了解我”是《体育运营管理》专业的发展介绍。 　　第二部分是知识宝库。知识宝库是汇总了每周一期的健身知识的相关文章和视频内容按照一定的顺序组合起来的。文章包括了康复、私人教练、会籍管理、游泳救生、跆拳道等内容的专门教学。学生只要关注微信公众号，平台将每周定期推出新的学习内容。学生通过课前学习，了解下一节课的教学内容，在课前把学习的疑难之处在平台向教师反馈，教师把疑难问题汇总起来进行线下的教学，实现翻转课堂提高教学效果。 　　第三部分是多媒体库。多媒体库是文字说明与视频教学相结合的线上教学形式，把每一章节需要学习的内容按照从上往下的顺序进行排列并且标注。有效解决了学生因故不能参加学习造成的跟不上学习进度的情况。所有视频都是原创作品，是教师通过课堂教学录制而成。具体的教学资源库构建框架和内容