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田径运动教学理论提纲;田径理论教学： 田径技术与生物力学分析理论 田径训练方法理论 田径教学方法理论 田径场地、器械设计规划与标准理论 田径竞赛组织与裁判理论 田径运动史理论 田径运动科学研究理论等。 田径技术教学 竞走、短跑、中长跑、跨栏技术教学 跳远、跳高、三级跳远、撑杆跳高技术教学 铅球、铁饼、标枪、链球技术教学;多年来，我们的田径技术教学和其它体育项目的技术教学一样，年复一年地重复着—— “模仿、学习、练习、掌握、考试”的模式，没有人提出疑义。这样的教学对吗？有什么问题吗？有多少教师，或者准备当教师的学生们认真考虑过呢？ ;随着教育改革的推进，新的教育思想的提出： 全体学生都有受到同等教育的权力； 受教育应是一件让学生感到快乐的事； 教育应该让学生身心同时得到健康发展； 全面推行素质教育（科学文化素质、思想道德素质、身体素质、心理品质、适应社会）等； ;与新教育思想要求相比，传统的教学中究竟存在些什么问题呢？ 在传统的田径技术教学中，一般要求学生主要是陈述技术要点、模仿技术环节、掌握技术动作和要领，然后进行成绩达标和技术评定，课程结束。这样的结果必然会出现一些问题： 1、学生技术学会了，掌握了，就一定知道怎样教吗？ 2、技术学会了，掌握了，就一定知道为什么这样做动作吗？ 3、面对压缩后的有限的教学时数，学生究竟能否掌握技术？做到“三基本、六会” ？; 4、对于普通学生、体育系科的学生和田径专业的学生学习田径技术各有什么不同？都需要把优秀运动员的技术反复模仿练习吗？ 5、枯燥的田径技术教学怎样成为趣味教学活动呢？让学生享受快乐呢？目前对学生达标要求一致是否合理？ 6、学生掌握了背向滑步推铅球技术有用吗？学习田径各项技术的目的是什么？ 7、目前的田径教学能够充分体现素质教育五个方面的要求吗？……;