第3章自学理论.pptxVIP

第三章 培训中的基本学习原理;第一节 学习理论;二、目标设定理论;;三、期望理论;行为预期 努力——执行;四、强化理论;五、成人学习理论 1、马尔科姆·诺尔斯与成人学习理论假设条件 ——成人需要知道他们为什么要学习 ——成人有进行自我指导的需求 ——成人可为学习带来更多的与工作有关的经验 ——成人是带着一定的问题去参与学习的 ——成人受到内部和外部的激励而学习; ;成人的特点;六、公平理论; 根据成人学习的规律，摩托罗拉大学确定了70：20：10的学习原则，即70%的时间是通过在工作中与他人合作，在实践中学习和提高的方式完成个人的职业提升，具体的经验学习途径有：职业发展路径图、工作轮换和参与六西格玛项目；20%的时间用来从相关人员那里获得反馈，接受指导，上下级人员就员工个人发展规划开展对话，加强合作，提高信任，采用360度或270度评估进行反馈等手段；10%的时间安排为通过培训和教育的方式学习，具体包括：学习活动、教育资助项目、读书座谈、电子学习手段等。;第二节 体验式学习理论在培训中的应用 ; ;一、 体验式学习的基本原理 定义：先是由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和领悟，并且能将这些知识和感悟应用于日常生活及工作上 体验式学习的理论依据 ——杜威：干中学 ——斯金纳：刺激——反映理论 ——桑代克：尝试——