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高校二级学院学风建设途径剖析 　　摘 要：学风建设的成效对学生的成长和成才有着重要的影响。加强学风建设，要提高教师的师德修养和授课能力；要激励学生的学习，提高学习的自觉性；要畅通沟通渠道，促进师生交流。通过开展广泛的学风建设活动，营造良好的学习氛围。 　　关键词：学风建设；二级学院；途径 　　 　　高校的生存和发展、在社会上的声誉和地位的显现，在很大程度上取决于人才培养的质量，而提高人才培养质量的重要一环取决于学校学风建设的成效。 　　一、加强学风建设的重要性 　　1.加强学风建设是社会经济和高等教育发展的迫切需要 　　当今世界，经济社会的发展离不开高等教育的发展。建设有中国特色社会主义伟大事业,必须高度重视人才培养工作。加强学风建设，促进良好学风的形成，是加快经济社会和高等教育良性发展的迫切需要。 　　2.加强学风建设是进一步加强和改进高校学生思想政治教育工作的迫切需要 　　高校学生工作的基本矛盾是高校所担负的社会责任与受教育者具备的思想、知识水平之间的矛盾。学风建设既是高校培养人才的需要，也是学生自身成才的必然要求，两者相辅相成，共同促进。一个学生的顺利成才，不单是学会了多少专业知识，更重要的是要有坚定正确的政治方向和良好的思想道德品质。所以，培养学生良好的学风，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容之一。 　　3.加强学风建设是促进学生健康成长的迫切需要 　　大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是智力发展的高峰期，是全面提高综合素质和适应社会能力的黄金时期，这些都需要有一个良好的学风氛围。良好的学风有助于学生形成严谨的治学作风、实事求是的科学态度，所以学风建设的成败直接影响到学校教育教学质量的提高和人才培养目标的实现，直接影响到学生是否能健康成长。 　　二、学风建设中存在的主要问题 　　1.学习态度不端正 　　作业、实验报告、学位论文、毕业论文抄袭现象严重，考试作弊现象时有发生。部分学生学习目的不明确, 或为“捞张文凭”，或为“享受四年”。部分学生学习纪律松懈，上课迟到、旷课、看其他书籍、低声细语、接发手机短信现象普遍存在。 　　2.忽视专业课学习，偏重社会活动 　　部分学生总是觉得自己所学专业没有发展前途，或者认为在校期间学不到新知识，认为“锻炼能力”最重要，于是不重视专业知识的学习和专业技能的训练，热衷于参加各种社会活动，结果真正的能力没有增强多少，考试反倒“红灯高悬”，荒废了学业。 　　3.心理素质较低，自我意识较强 　　部分学生自我评价较高，缺乏吃苦耐劳精神。不能正确地处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系，甚至有些学生把美好时光消磨在吃喝玩乐、谈情说爱和玩电脑游戏上，把学习专业知识抛于脑后。 　　4.教学流于形式，授课质量偏低 　　部分教师在教学中教学方法单一，常常是照本宣科，使学生的学习积极性和求知欲未能充分激发出来。理论知识和实践技能的培养衔接不够密切，第一课堂没有为第二、三课堂提供足够的专业知识和理论支撑，第二、三课堂促进和推动第一课堂质量提高的作用也没有充分发挥出来。 　　5.学术科研的氛围还不够浓厚 　　教师参与学生科研活动的积极性不够高，指导学生参与课外科研活动的力度不够，导致部分学生对科研缺乏兴趣和必要的动力。校园文化的学术底蕴不浓厚，“人人参与、人人支持”搞科研的氛围还没有真正形成，学生的创新意识不强，科研质量不高，影响优良院风学风的形成。 　　三、加强学风建设的途径 　　1.尊重学生个性，帮助学生转变学习观念 　　高校辅导员，在转变学生的学习观念、跟踪学生的学习过程、加强学生的学业指导等方面肩负重要责任，要认真分析学生学习现状，帮助学生转变观念，提高学习的主动性和方向性。 　　（1）开好学风主题班会。主题班会要定期开，更要有针对性。在布置任务、传达通知之余，对学生进行有针对性的教育活动，使学生认识到班会对自己的学业有指导作用，对自己的眼界有开阔作用，对自己的思维有锻炼作用。 　　（2）做好学业指导。学生刚入校时要对学生进行专业教育，使学生了解未来所希望从事的职业，对专业学习产生兴趣。鼓励学生参加学生会或社团等组织，从事勤工助学等社会实践活动，培养和锻炼学生的领导组织能力、团队协作精神，积累未来职业所需的经验。 　　2.指导学生制定有效措施，完成大学期间的学业规划 　　职业生涯目标确定后，就进入为实现职业生涯目标而努力的实施阶段。能否在大学生活的四年中，通过每个学期的努力实现学业上的巩固、能力的不断提高等一系列目标，不仅取决于组织环境和社会环境，取决于为实现职业目标而采用的策略，更重要的是具体方法和措施。只有在有力、可行的措施保障之下，职业目标才能成为现实，职业生涯才更加绚丽。 　　（1）学业方面。