散步一等奖.ppt

散 步 莫怀戚 分歧 拆散 霎时 熬过 嫩芽 蹲 水波粼粼 各得其所： 信服： 委屈： 三 品读美文，体验亲情 1，寻找体现亲情的词语，细细品味 1）、学生自主学习：试一试，将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？ 2）、小组内合作交流：先读句子，后谈谈自己对这句话的体会。同组同学进行评价。（评价内容为该同学的体会是否合理，他有没有读出感情。） （3）、班级交流，共享成果。 每个小组用自己喜欢的形式（或派代表或全员参与）把找到的句子或词语与全班同学共享。先读后谈体会。其余学生准备评价。 四：联系生活，诉说亲情： 我想对你说… 爸爸,妈妈,那次是我错了…… 老爸,您辛苦了…… 妈妈,我想对你说…… 爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了…… 请学生任意选择其一进行口头训练。 （领悟了本文的语言特色，感受了祖孙三代的亲情后，让学生试着运用，与自己的父母展开一端真情告白，相信学生会有话可说，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示的深意。） 六：真诚行动，建设亲情： 1 爱诵读的你，可以把这篇散文读给你的父母听； 2 爱唱歌的你，可以唱首爱之歌送给你的父母听； 3 爱写作的你，可以用爱的语言，以人间最美的情感为话题写一篇文章送给你的父母读； 4 爱制作的你，可以把爱的祝福制作成贺卡送给你的父母。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感） （实践是最好的学习方法，读与写有机结合，事半功倍） * 学习重点： 能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。 学习难点： 学会揣摩，品味语言特点。 二、品读课文，感悟亲情 1．预习擂台赛： ①学生活动：谈自己的预习成果. ②出示投影 （ qí sàn shà áo nèn dūn lín 每一个人或事物都得到合适的安顿。 相信并佩服。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。 2、朗读小指南： 1）生自由读，讨论：怎样读这篇文章？ 2）生共同总结： 读准字音,读准停顿,读出感情 感情基调欢愉而深沉.把握“我”这个人物, 做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低 3)、指名朗读、全班互评。 3、阅读过关台 屏幕显示： 1、散步的人物有哪些？地点、季节？ 2、散步的分歧是如何产生的？ 最终如何解决？ 3、相处最关键的人物是谁，为什么？ 4、你如何评价这一家四口？ 5、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。 “我”、妻子、儿子、母亲 （孝顺） （照顾孙子） 尊老爱幼 散步 分歧 母亲：走大路 儿子：走小路 平顺 有意思 “我” 决定 走大路 母亲又说走小路 走小路 “我”：孝顺 善良 母亲：善解人意 　　　照顾孙子 妻子：温柔贤惠 儿子：聪明乖巧活泼 亲 情 4，小记者采访 1，嘉宾表演：我、我的儿子、我的妻子、我的母亲 2、两个环节： 3. 评一评: 谁是最佳嘉宾？并从文中找依据，分析 人物形象 （ 教师现场采访、现场观众发问 2、请学生读课文，说说除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗？以“我喜欢第____段‘_____________________这个句子，因为________________________”的句式说话。 提示：①用得准确的词。②写景的句子。③对称的句子。 3、纳本文语言特点 五：课外延伸，比较亲情 1．阅读《三代》（人教版七年级《语文》上册第127页），感悟两篇文章语言的不同特点 教师引导： ①《散步》比《三代》多一些景色描写。 ②在散步中两两对称的句子很多。 （比较阅读是探究学习常用的方法。这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言特点是很好的学习角度。作为依次探究性的作业，让学生独立完成，教师适当讲评即可） 七：教师寄语，升华亲情 亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联： *