小狗包弟 教学计.docVIP

小狗包弟 教学设计 小狗包弟 设计方案（一） 总体设计 教材概述 本是巴金《随想录》中的名篇，通过对小狗包弟悲惨命运的描写和叙述，深刻淋漓地抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“革”这种异化人类的罪行的有力控诉，同时也表现了巴金作为一代学大师的赤子之心和敢于说真话的勇气。 讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代惨无人道的现实。还描写了小狗的悲惨遭遇留在作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。 这篇的主要价值（特点）：首先，在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍命运穷困、人性扭曲的状况；其次，是的教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，就像我们经常教育下一代不应该忘记风起云涌、波澜壮阔的新中国建设史、中国现代史、中国近代史一样；再次，是作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 学习的重点是整体感知，理清的思路，学习以小见大的写法，学习巴金老人真诚解剖自己，用真诚、良知感染读者的为人为的态度。难点是局部探讨，体会重要语句的含意和朴素自然又饱含真情的语言。 思路方法 引导学生自主学习：外搜集关于“革”的资料，上自主思考、主动探究、突破学习的重点问题。引导学生合作研讨：同学之间、小组之间交流讨论，共同研读本，共同突破学习的难点。 时安排：两时。 三维目标 1整体感知，理清的思路，感知的内容。 2局部探讨，体会重要语句的含意和朴素自然又饱含真情的语言。 3认真阅读，学习以小见大的写法，学习巴金老人真诚解剖自己，用真诚、良知感染读者的为人为的态度。 教学设计 第一时 导语设计 情景导入 采用交流感染的方法导入新学习。先让学生结合前搜集的有关“革”的资料，介绍自己所知道的“革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境： 这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“革”期间在广州街头的所见：“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受巴金老人对往事的反思与追忆。 引语导入 “人为什么需要学？需要它扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带希望，带勇气，带力量。”这是巴金先生在谈到自己的学见解时说的。今天我们就学习他的叙事散《小狗包弟》，感受它在中所表现出的勇气和力量。 本解读 知识积累 1作家作品介绍 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月2日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后又写了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》《憩园》等。 “革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散《随想录》，回忆自己在“革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，198年建立了中国现代学馆。他的著作被译为多种字，1982-198年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋和香港中大学荣誉学博士、美国学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国联副主席。 2学生自读，通过工具书解决字词，给下列加点字词注音。 舔舐（ｔｉǎｎ） 作揖(ｙī) 租赁(ｌìｎ) 叱骂(ｃｈì) 解剖(ｐōｕ) 堕落(ｄｕò) 舐犊情深(ｓｈì) 缉毒(ｊī) 修葺(ｑì) 编辑(ｊí) 信息筛选 整体感知，理清思路。 （方法：1自由地放声朗读，整体感知内容，理清作者思想感情变化的线索。2小组合作讨论。） （1）小狗包弟有过哪些经历？ （2）随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？ （讨论交流后，请小组代表发言，教师总结明确。） 包弟的经历和“我”的感情变化： 被转送给“我”（高兴）——与“我们”亲密相处（快乐）——被追杀（忧虑）——被解剖（歉疚） 合作探究 主体研读，局部探讨。 1教师导学。 对于一篇，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对所表达的深刻内涵有更深入的体会。 请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处字做圈点批注，和大家谈谈自己的感受，并有感情地朗读。 2自主研读。 3探讨交流。 （鼓励学