ERP沙盘模拟实践教学存在问题及对策.docVIP

ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策 　　【摘 要】 为提高人才的竞争力以适应企业需求，许多高校开展了ERP沙盘模拟实践教学。ERP沙盘模拟实践教学借助沙盘模具，直观地再现了企业经营管理的典型过程，将“企业”搬进了课堂，是一门具有极强的知识性、实战性、趣味性、互动性的实践教学课程。文章首先分析了目前高校ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题，并结合该院ERP沙盘模拟实践教学的一些实际情况，然后针对这些问题进行具体分析，同时提出具体的解决思路和对策。 　　【关键词】 ERP沙盘模拟； 管理思想； 实践教学 　　 　　当前，市场竞争日益激烈，企业纷纷实施ERP系统，ERP已经成为企业提高管理水平和取得市场竞争地位的重要手段。因此，许多高校建立了专门的ERP沙盘模拟实训室，作为实践教学的重要平台和校内重点实训基地，对管理类等相关专业的学生开设了ERP沙盘模拟实训课，让学生更加深刻地体会、学习和掌握最先进的企业管理思想和管理模式，以适应企业需求。 　　ERP沙盘模拟实训课将传统教学模式改变为互动式教学模式，在激发学生的参与意识，提高学生的实践能力、创新能力等方面产生了显著效果，受到了广大学生和教师的一致好评。但不可否认，在这种具有创新模式的实践教学中仍然存在诸多方面的问题，需要我们不断探索与完善，总结并改进，以巩固实践教学改革成果。 　　 　　一、ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题 　　（一）教师侧重对操作规则的讲解，淡化了理论知识的关联 　　ERP沙盘模拟实践教学从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为了教学活动的真正主体，教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者，尽管如此，教师对相关理论知识的讲解还是非常必要的，因为，学生缺乏对相关理论知识的关联、提取以及加工转换能力，需要教师进行必要的引导。而目前，在ERP沙盘模拟实践教学中，由于教学内容及课时分配等方面的原因，教师讲解的重点放在了沙盘操作规则上，淡化了对于在ERP沙盘模拟经营中运用哪些相关管理思想、管理决策的讲解。这样，学生不能更好地在理论水平上得到提升，则很难增强实践应用能力。 　　（二）教师重对抗过程，而轻决策点评 　　对于在沙盘模拟对抗过程中出现的问题，教师应该及时点评，指出问题的性质和解决办法，使同学们在发现问题、分析问题和解决问题的过程中积累知识，提高能力，在沙盘模拟对抗结束之后，教师还应该进行总评，引导学生回顾、总结，将感性认识上升到理性认识的层面，强化学生对ERP系统原理、管理思想在企业管理中的重要作用的认识和理解。 　　以山大商务学院目前ERP沙盘模拟实训课的教学组织过程为例，如表1所示： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　由表1可见，在课时的分配上，无论是物理沙盘还是电子沙盘，教师对经营状况的点评课时分配很少，学生轰轰烈烈地完成了实战对抗后，只能感性地根据财务报表或系统给出的最后得分，以及相对其他小组的经营结果来简单评判自己的经营成败。ERP沙盘模拟实训课的目的就是要让学生在实践中体验、认识、反思和应用，要实现这一目的，教师的点评就显得尤为重要。 　　教师在ERP沙盘模拟实践教学中承担了多种工作，如银行、原材料及设备的供应商、市场开拓与认证的管理，订单竞标的组织、学生疑难解答，协助平账、报表录入等等。许多高校的ERP沙盘模拟实训课由两名教师同时教学，往往还是忙得不可开交，这样，无形之中拖延了模拟经营的课时，只能缩短经营决策点评的时间，而且繁重的工作使教师无法更为专心、更为深入地研究各小组的经营状况，所以，无法及时、精准地对各组的经营状况作出点评。 　　（三）学生重经营结果而轻经营决策 　　ERP沙盘模拟实训课之所以能够激发学生的参与兴趣，关键在于这门课所具有的竞争性、挑战性和趣味性的特点。所以，在ERP沙盘模拟实训课中，同学们比较看重经营成果，特别是净利润、所有者权益这两项财务指标，却忽略了取得经营成果的内在因素，对决策的科学性重视不够。事实上，经营成果与企业的管理水平和科学决策是密不可分的，所谓“管理的重心在经营，经营的重心在决策”是这种关系的最好总结。在这个问题上，教师的引导是非常重要的。所有公司在同一起跑线上开始，由于不同的经营决策导致了各个公司不同的经营结果。而不同经营结果的背后隐藏着系统的理论知识及其对理论知识的运用，对于这一点，学生虽然有了一定的认识，但是深度是不够的，导致了学生对专业理论知识学习的热情降低。 　　（四）学生缺乏对理论知识的驾驭能力，无法运用理论指导实践 　　ERP沙盘模拟实训课要求学生能够利用所学的管理理论与思想，对企业资源即信息流、物流、资金流进行合理的配置与一体化管理，以实现企业经营价值的最大化。这就要求学生制定企业长、中、短期的经营战