最新《生命与和平相爱》课件5.pptVIP

生命与和平相爱;教学目标 一、通过阅读认识犹太人的民族精神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。;1、了解作者作品；掌握重点字词。 2、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？ 3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能的根源是什么？ 4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育对他产生了怎样的影响？ 5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？ 6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。;铁 凝:汉族，中共党员，1957年出生于北京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。 作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、《麦秸垛》、 《笨花》等;字词: ; ? ;课文从哪些方面充分表现戴维的语言才能？;;1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？; 犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。;为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？;戴维的语言才能; 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。;拓展延伸;总结文章中心思