国家利益[公开课教学案].doc

完美 WORD 格式 专业 知识 分享 遵义市第一高级中学 ————《政治》公开课教案 主题：_国际关系的决定性因素：国家利益 讲课班级：高一（6）班 指导老师： 危天利 陈烨 实习生：谢腾会 汇报时间：2011年6月13日 国际关系的决定性因素：国家利益 一、设计思想 后现代课程观认为，课程是一个生态系统，是老师、学生、教学媒介以及环境组成的一个有机系统。在这个生态系统中，这四个因素是相互作用相互影响的，犹如一条“食物链”，必经全面地考虑四因素在系统中的作用，而不能只重视其中一个或两个。教学过程是一个师生、生生“交往互动”的过程，教学不再是教师唱“独角戏”，教师与学生共同参与到教学中，成为一个“学习的共同体”。基于以上的理念，在本节课中，我用中日关系贯穿整课，从中日关系的变化到钓鱼岛问题，期间组织了四次课堂探究和一个角色扮演，并且还布置了一个课后探究。在学习过程中，我比较注重学生的自主、合作、探究，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力，提高创新意识和社会责任感，增强爱国主义精神。 二、教材分析 本课题内容是贯彻落实课程标准4.13规定的“评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我因在国际关系中必须维护自身的国家利益。其中，基本要求：①知道国际关系的含义，内容和形式；②理解国家利益是处理国际关系的决定性因素；③了解国家力量是影响国际关系的重要因素；④知道我国国家利益的主要内容。”发展要求：理解在维护本国利益的同时，必经尊重他国合理的国家利益。不作要求的内容：国家间交往的主要方式。 本课题属于第四单元第八课第二框。第四单元以学生参与国际政治生活为主题，关心我国在国际社会的地位和作用，是学生参与政治生活有机构成部分。它与前面三个单元知识有着密切联系，共同构成全书的完整体系。第八课主要从静态方面分析国际社会的一些最基本最重要的知识，这些知识中除“联合国”和“欧盟”这块学生在初中阶段有涉及到外，其余的都是学生没有接触过的，是全新的内容。 三、学情分析 高一学生在初中有学过联合国和欧盟，对国际关系这部分内容会有亲切感，但表面的“亲切”往往会造成事实上的“疏离”，妨碍对知识的深入探究。因此，在本课中，可适当利用旧知识，创设新情境，引发学生探究欲望。另外，学生正处于感性思维向理性思维过渡，理性思维日益发展的时期，部分学生的思辨能力自然处于较低水平,所以较难从纷繁复杂的理解中把握住本质。因此，在本课中，通过逐层设问，搭置思维的阶梯，循序渐进地培养学生的探究能力。 四、教学目标 1、知识与技能：①通过对课本97页5则图片及文字材料的阅读，使学生知道国际关系的含义、内容和形式。通过观看中日关系从冰冻→破冰→融冰一系列的变化的图片和文字，使学生理解国际关系的决定性因素是国家利益。通过中国对日本在联合国问题上投弃权票并使学生明白国家力量是国际关系的重要因素。 ②通过对所提供的图片以及文字材料的反复阅读、精心梳理及相互质辩，学生可由多种途径获取丰富的信息，阅读能力、思维水平和解决问题的能力都将在解读文字材料的过程中得到提高。 2、过程与方法：本节课内，学生将通过对大量图文材料的感知、分析和整理在自主探究、合作交流的学习过程中，加深对国际关系的决定性因素和重要因素的理解。这一过程同时也有助于提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。 3、情感、态度与价值观：①经过本节课的学习，学生将更关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。更为关注国际社会的发展，树立做负责任大国公民的心态。更加热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。 ②经过本课的多次合作探究，以及角色扮演，将培养学生合作学习、团结友好的精神。 五、重点和难点 国际关系的决定因素是本课的重点和难点。影响国际关系的因素很多，其中决定性因素是国家利益。国家力量也是决定国际关系的重要因素。国家利益和国家力量的概念较为抽象，讲解时有一定的难度。而国际关系决定因素是国际政治的一个重要的理论问题，是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是如何正确观察和判断国际政治现象一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实主义。此外，国家利益观是邓小平理论的重要组成部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极的作用。 六、教学策略与手段 1、采用小组合作探究的组织形式，生生互动，培养学生的参与意识和合作意识。 2、创设情境实施角色扮演活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养