第8课-春秋战国时期的文化(中户书.pptVIP

材料一：随着奴隶制度的进一步崩溃，封建制度的逐步确立，社会正经历着一场划时代的变革，出现了许多思想流派。他们发表不同的主张，互相展开争论，于是出现了“百家争鸣”的局面 材料二：孔子在中国被视为“文圣”，被列为世界十大文化巨人之首，对后世影响深远。 （1）材料一中所说的“百家争鸣“的局面是在什么时候出现的？ 高效展示与点评 展示内容 展示小组 点评小组 探究点一：导学案18页中的探究问题一：上述材料中的“他”指谁？分别属于什么学派？ 组 组 探究点二：请写出材料中的他对今天教育仍有重要影响的教育思想，并用一句话评价“他”？ 组 组 探究点一 （1）上述材料中的“他”指谁？分别属于什么学派？ 答：材料一中的“他”是孔子，属于儒家学派。 材料二中的“他”是韩非，属于法家学派。 探究点二 （2）请写出材料中的他对今天教育仍有重要影响的教育思想，并用一句话评价“他”？ 答：教育思想：“因材施教”； 评价：是我国古代大教育家、大思想家。 阅读下列材料，回答问题： （1）材料一中所说的“百家争鸣“的局面是在什么时候出现的？ （2）在治理国家的问题上，道家、儒家、法家三家的思想主张有什么不同 （3）材料二中“文圣”孔子是我国古代伟大的思想家，其思想核心是什么？ 答：出现在战国时期。 （2）在治理国家的问题上，道家、儒家、法家三家的思想主张有什么不同 答：在治理国家问题上，道家主张无为而治 ； 儒家主张以礼治国；法家主张以法治国 。 （3）材料二中“文圣”孔子是我国古代伟大的思想家，其思想核心是什么？ 答：核心思想是“仁”和“礼” 。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 要求：自主思考， 6分钟完成内独立完成。 导学测评12第8页选择题1——6题。 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 课堂小结 * * 春秋战国时期有什么样的历史特点？ 大变革： 大动荡： 大发展： 奴隶制瓦解，封建制确立 诸侯争霸，战争连年 ----分裂到局部统一 社会经济发展 民族不断融合 文化异常繁荣 第8课 春秋战国的文化 教学目标： 1.了解春秋战国时期百家争鸣出现的社会原因以及战国时期儒道墨法各家的思想主张。 2.掌握孔子和老子的思想主张。 3.理解春秋战国特定的社会存在是如何决定社会意识。 1.生活时代：楚国人，生活于春秋末年，大思想家、道家学派创始人—老子 2.思想主张：①哲学：具有辩证思想，认为各种事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。②政治上主张无为。 一、老子与道家 3.经典著作：其言论主要记录《道德经》 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 核心：“道”是世界的 本源 “无为”的含义：反对严刑峻法，统治者要不干预人民生活，少一点欲望与作为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚节俭．任其自然，天下就会安定，政权就会巩固． 如何看待老子的“无为”主张？ １、同情人民疾苦：合理，进步性 ２、 “小国寡民”：是消极、倒退　 ３、在阶级社会中是无法实现的。　　　 二、孔子 孔子 1.生活时代： （前551～前479）春秋晚期 2.所属学派：儒家（创始人） 3.思想主张：①由“仁” 和“礼”组成，“仁者爱人”。 ②政治上主张以“礼”治国，以“德”教化百姓。 ③教育思想：a.主张推广教育，人人都应有受教育机会。 b.教学原则上主张因材施教。 c. 学习态度主张诚实、虚心，学习方法“温故而知新”。 d.广收门徒，提倡有教无类。 4.著作：《论语》（由其弟子整理） 我们应如何评价孔子？ 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献，儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。 孔子的思想在当时为什么不受推崇？ 1、孔子主张维护奴隶制，显然不合时宜： 发展封建经济，建立地主阶级政权。