3《雨的四季》者-刘湛秋.pptVIP

雨 的 四 季 刘湛秋 教学目标 知识目标： 从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 能力目标： 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 情感目标： 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 教学重点1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2．赏析本文的语言特色。 教学难点 如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。 　　了解作者　 　 刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 请同学们默读思考： 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 明确：????1、更有韵律美????2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 下面就让我们一起去感知一下不同季节的雨： 春雨图 春雨图 夏雨图 夏雨图 秋雨图 冬雨图 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带