时评作文-吐痰男与黑衣汉【精品】培训.ppt

驱动型作文写作指导 吐痰男与黑衣男 MAY 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 一、关于任务驱动型材料作文 1、作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 2、引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作，实现写作能力在应用层面的考查。 3、任务驱动型作文更贴近社会生活、注重材料的启发和引导作用，更能体现考生分析问题、解决问题的能力。 思路 基本思路是：引——提——议——联——结 引-（简引材料） 提-（提出观点，明确态度） 议-（就事论事：阐述关键概念、论危害 、 挖根源、 提办法 ） 联-（正反对比、假设因果、点面层进） 结-（倡议劝勉、呼吁号召） 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 吐痰男与黑衣男 争议的焦点（核心事件）讨论： 1、表层问题：“黑衣男”该不该“打人”？ 2、深层问题：如何对待“过失者(吐痰男)”？ 3、你认不认可黑衣男的行为？ （抓住材料中“认可”一词，引入讨论该不该“打”） 4、简单粗暴的结论: A应该打； B打人总是不对，故“黑衣男”违法。 看同学们的作品并点评。 作品 《理智对待不文明》 1 2 点评、自评 作品：理智对待不文明 1、引述材料--提出观点 2、议论“为什么”：黑衣汉做法不对的原因 3、联系实际：体校学生暴打小偷 4、怎么做(好言相劝+向管理部分反映) 5、议不文明现象后果 6、总结：不要当“暴君” 作品不足： 1、整体结构是完整的，但是第三段联系实际部分并没有回扣到材料，只是叙述完体校学生暴打小偷被刑拘后就来了一句结论：“在面对不文明时需要理智对待”，下一段就开始谈怎么做了。 可补充修改： 打人虽解一时之恨，但是如果伤及他人身体性命就会触犯相关法律，所以黑衣男的做法与体校学生做法无异，所以不能被提倡，而应该理智面对各种不文明现象，用合理有效的方法才能达到应有的目的。 认真思考并点评 作品 《唤醒道德良知》 2 《唤醒道德良知》 1.引材料 2.人们不赞同黑衣男做法（并无作者明确态度观点） 3.议论分析黑衣男做法原因： 是为了唤醒良知 4.联系例子：最美司机用生命唤醒冷漠路人 5.我们应该给人们多点温暖善意。 问题：1、全文无明确观点态度。 2、分析欠深入 3、联系实际中所举的例子不当 最美司机：克尽职守 出于高度责任感 黑衣男：以暴制暴 出于正义 此次作文出现的问题 1、开篇应该有针对性的引述材料，而不是直接提出观点，或者观点不明确。 2、引述的时候要忠于材料，不要过多添加和想象，如“黑衣男暴打吐痰男，要给他一点血的教训”，“拳打脚踢”，材料只是“踢了一脚”。 3.分析的重点应是黑衣男，不是吐痰男。 4、联系实际部分例子不符合 如：反对黑衣男做法 。（举反例） 例1、春秋战国诸侯混战用暴力生灵涂炭 分析：该例子与黑衣男的性质不同。诸侯各国混战用武力是出于个人的目的，想要获得更多的土地和人民。而黑衣男是为了维护公共秩序，是利他性。 例2：虎妈狼爸 也是出于私心，急于求成，望子成龙。 例3：校园群殴 属于个人恩怨扩大化。 肯定黑衣男的做法 点评例子： 面对台独分子，中国用暴力手段通过大炮打破了台独分子的“美梦”，让台湾回到祖国怀抱。 点评：性质不同，而且没发生。 性质不同。 黑衣男做法：面对不文明现象， 出于正义维护社会秩序。 可用的例子： 1、面对乱停乱卖不受扰乱交通秩序，破坏公共卫生的小摊贩，某些城管暴力执法，导致流血冲突。 靖淇 2