考试题12信息技术跟课程整合.docVIP

一、单选题： 1、教学组织形式是指教学系统的（ A ）以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。 A、各个要素B、各种规律C、各个成员D、各种设备 3、在课堂管理过程中，以下观点正确的为（ D） A、学生越安静，学习效率越好B、学生的行为即代表学生的品性C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的D、尽量对学生加以鼓励 4、教学的组织形式主要围绕（ D ）来设计。 A、学生情况 B、老师个人素养 C、班级特点 D、教学内容 5、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中,不恰当的一项是（ D ） A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣 B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学 C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度 D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用 6、我国当前教学组织形式主要有（ A ）三种类型。 A、班级授课、个别化学习和小组合作学习B、班级授课、个别化学习和节假日补课 C、班级授课、家教、节假日补课D、个别化学习、小组合作学习、节假日补课 7、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （B ） A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B．信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具 C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D．信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用 8、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ C） A、知识与技能B、解劝决问题C、信息素养D、过程与方法 9、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ D??）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计 10、下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。 A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 11、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为?( ?C )。 A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型 12、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( A )和全方位的课程整合阶段。 A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 13、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及( A )。 A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合B、活动课程为什么要和信息技术整合 C、活动课程如何和经验课程整合D、课程怎样和信息资源整合 14、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ D ）不属于创新型模式。 A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 1、 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。 (1分) A、教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B、教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 C、教育技术就是信息技术 D、教育技术是一门综合性的应用学科 12、 以下不属于音频文件格式的是（c ）。 (1分) A．wav B．mp3 C．wmf D．Wma 13、 下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(c ) (1分) A 、wma格式 B、 mepg格式 C、 rm格式 D、wmv格式 15、 在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b ） (1分) A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略 C、随机通达式教学策略 D、问题解决式教学策略 3描述教学目标的四要素包括哪些？（A　） Ａ、学习对象、行为、条件和标准 2在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C ） C、电化教育 4下列属于信息资源的是（　D　）