站在拐点看高中信息技术程序设计教学6.docVIP

PAGE PAGE 1 站在拐点看高中信息技术程序设计教学 摘要：本文分析了现阶段高中信息技术程序设计教学中面临的一些难点，本着遵循程序设计教学的基本规律和基本原则，在具体的程序设计教学实践中进行尝试，同时也给出程序设计教学中的一些思考与建议。 关键词：程序设计 教学 难点 实践探索 记得曾在CCTV2的一期对话节目中，有嘉宾给盛大的陈天桥提出关于行业、产品、伙伴、社会环境四个拐点的危机警示。2010年，万科集团的王石提出关于“楼市确实出现拐点”的言论愈演愈烈。其实，大到企业的发展整合，小如员工的定位转型，都同样面临着各自的拐点。在新课程新高考的背景下，我省一年两考的信息技术高考也走过了两年，这是从会考到高考的跨越，从上机到笔试的考试形式转变，这样的高考对信息技术老师来说既是一个契机又是一个拐点，但必须要走好这条转折路。 一、高中信息技术程序设计教学中面临的难点 1、知识点多，课时有限，教学目标难以很好完成? 《算法与程序设计》涵盖了VB程序设计中用到的所有基本知识，包括流程图、常量、变量、数据类型、各种语句、常用的标准函数等，这些基础知识都要求学生必须理解掌握，并能熟练应用。这就需要在课堂上进行一一的讲解，但往往由于上课时间有限，课时又不够，同时要忙着赶进度，在上课过程中很多内容都是一带而过，并没有真正讲透、深入分析，既定的教学目标也就难以很好完成。例如书本上列举出枚