多元评量理念及实作-桃园国教辅导团.PPTVIP

高層次紙筆測驗舉例 我們已經上了許多性別平等教育的課程,請同學們從電視或網路等大眾媒體資訊中,找出哪些新聞事件或產品廣告是違反性別平等的觀念呢?請說明理由。(這個題目是著重在分析與評鑑的部分) 文字敘述的高層次紙筆測驗 當綜合活動進行體驗、省思與實踐的活動後，老師可以請學生綜合所學進行作答。 舉例來說： 這次的校外露營活動，我們事前做了哪些的準備?在露營時小隊如何分工合作完成各項任務?過程中有哪些人幫助過你?你覺得露營活動的意義與價值為何?下次辦理類似的活動時,有哪些需要再加強的地方? (這個題目是著重在應用與分析的部分) 高層次紙筆測驗實例 實例: 健體領域籃球課請小組運用錄影瞭解自己上籃的問題 高層次紙筆測驗的題目：『在影片中看到自己上籃時的狀況和同學有何相同及不同的地方？如果要改善自己上籃時的姿勢，應該注意哪些動作呢？』 健體領域健康飲食的高層次紙筆測驗『我日常飲食的熱量要如何計算？如何發現自己飲食習慣的問題？我要如何控制自己的飲食習慣？』 多元評量的方法二　實作評量實例 實例：綜合活動第四主軸搭建避難小屋 內容標準 表現標準 A B C D E 危機辨識與處理 能主動察覺生活中社會現象或自然環境的危險情境，評估並選用合宜的策略以保護自己及提醒他人。 能說明生活中社會現象或自然環境的危險情境，並執行策略以保護自己或他人。 能察覺生活中危險情境的成因，並知道保護自己或他