法国的爱国少年.pptxVIP

我来读 热那亚 挨骂 欺负 逼迫 衣衫褴褛 铺位 抱怨 劈头盖脸 侮辱 我来读 pù （铺 位）铺 pū （铺 路） wù（可 恶）恶 è （凶 恶）ě （恶 心）北师大版三年级语文上册意大利的爱国少年 爱的教育 这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。 整体感知 自由读课文，想想课文写了一件什么事? 课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己的行为，维护祖国尊严的故事。思考·讨论 1.船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？ 这艘船是从西班牙开到意大利的热那亚的。这个十一岁少年，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，受尽欺凌。在西班牙，他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。自由读课文第一部分（1—2自然段)，思考 这个少年的身世如何？ 说一说 这是一个（ ）的少年 可怜的、命运悲惨 衣衫褴褛：形容穿着破烂，仪表不整 。 读课文第二部分（3—4自然段)，说说：船上的乘客在看到这个衣衫褴褛的少年时有什么反应？ 想一想 你想像一下少年捡完钱回到自己的铺位会想些什么呢？他可能会想…… 小组学习第三部分（5—10自然段)，思考并讨论： 意大利少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去呢？意大利少年很需要钱,为什么又要把那些钱扔回去呢? 虽然意大利少年需要钱,但是当他听到人们说自己祖国的旅馆（ ）、交通（ ）是世界上（ ）的地方，是世界上（ ）的国家，是（ ）的国民时，少年（ ），他觉得这些人损害到自己祖国的尊严，因此他大义凛然地把那些钱扔回去。太差不好肮脏最糟糕愚蠢生气极了迷人的意大利 总结延伸 ： 意大利少年的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严。你想对他说什么？ 天下兴亡，匹夫有责。风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。 拓展延伸： 当意大利少年把钱扔出去后会发生 什么事呢？（船舱里的乘客有什么反应？会怎么说怎么做呢？少年又会怎么回答？）　好书推荐－－《爱的教育》，选择其中最喜欢的一个故事，写下自己的感受。 那些人惊讶起来说：“你那么可怜，为什么不要我们的钱？” 少年坚决地说：“你们侮辱我的祖国！钱，我一个子都不要，我不需要你们的同情！作为一个意大利人，我感到无比的骄傲与自豪！” 突然间，那些人似乎酒醒了，都低下了头，沉默起来。其他的乘客纷纷为少年鼓起掌来！ 这时，那些在喝酒的人听了这番话后，酒醒了一半。一个西班牙人顺手就给这个少年摔去一巴掌，还说：“快滚，我们谈论的话题，关你什么事？”那位少年斩钉截铁地说：“你们打我也好，骂我也好，我就是不许你们侮辱我的祖国！” 少年的一句话提醒了一位还在和西班牙人喝酒的意大利人。那个人轻轻地走到热那亚少年的身旁，对他说：“你说对了，我想，我们的祖国会为你而感到骄傲和自豪！” 再见我来读 热那亚 挨骂 欺负 逼迫 衣衫褴褛 铺位 抱怨 劈头盖脸 侮辱 我来读 pù （铺 位）铺 pū （铺 路） wù（可 恶）恶 è （凶 恶）ě （恶 心） 意大利的爱国少年北师大版三年级语文上册 这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。爱的教育 《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿