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2016高考生物(全国卷2) 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(Ⅱ卷) 适用地区:甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 辽宁 宁夏 内蒙古 新疆 重庆 陕西 生物部分 1. 在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误 .. 的是 A. 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B. 哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C. 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D. 通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株 2. 某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间,使 DNA 双链不能解开。若在细胞正常生长的培养 液中加入适量的该物质,下列相关叙述错误 .. 的是 A. 随后细胞中的 DNA 复制发生障碍 B. 随后细胞中的 RNA 转录发生障碍 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 3. 下列关于动物激素的叙述,错误 .. 的是 A. 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B. 切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C. 通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D. 血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素 4. 关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误 .. 的是 A. 叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B. 构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C. 通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D. 黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 5. 如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是 A. 计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B. 计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C. 计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度 D. 求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 6. 果蝇的某对相对性状由等位基因 G 、 g 控制,且对于这对性状的表现型而言, G 对 g 完全显性。受精 卵中不存在 G 、 g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果 蝇中雌:雄 =2:1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中 A. 这对等位基因位于常染色体上, G 基因纯合时致死 B. 这对等位基因位于常染色体上, g 基因纯合时致死 C. 这对等位基因位于 X 染色体上, g 基因纯合时致死 D. 这对等位基因位于 X 染色体上, G 基因纯合时致死 29. (10分)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A 组(20℃)、 B 组(40℃)和 C 组(60℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列问题: (1)三个温度条件下,该酶活性最高的是 组。 (2)在时间 t 1之前,如果 A 组温度提高 10℃,那么 A 组酶催化反应的速度会 。 (3)如果在时间 t 2时,向 C 组反应体系中增加 2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在 t 3时, C 组 产物总量 原因是 。 (4) 生物体内酶的化学本质是 , 其特性有 (答出两点即可) 。 30.乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题: (1)图中 A-C 表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是 (填 “A”“C” 或 “E”) 。除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮 (填 “ 能 ” 或 “ 不能 ”) 作为神经递质。 (2)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的 A-C 通过 这一跨膜 运输方式释放到 ,再到达突触后膜。 (3) 若由于某种原因使 D 酶失活, 则突触后神经元会表现为持续 。 31. (8分) BTB 是一种酸碱指示剂, BTB 的弱碱性溶液颜色可随其中 2CO 浓度的增高而由蓝变绿再变 黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的 3NaHCO 和 BTB 加水 配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的 2 CO 使溶液变成浅绿色,之后将等量的绿色溶液分别加入 到 7支试管中,其中 6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草, 密闭所有试管。各试管的实 验处理和结果见下表。 *遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯 100cm 的地方。 若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题: (1)本实验中, 50min 后 1号试管的溶液是浅绿色,则说明 2至 7号试管的实验结果是由 1号试管的溶液是蓝色,则说明 2至 7号试管 的实验结果是 (填 “ 可靠的 ” 或 “ 不可靠的 ” )。 (2)表中 X 代表的颜色应为