第7课古罗马的政制与法..pptVIP

* 科学探究： 基本步骤（六要素）： 现象 与 问题 假设 与 预测 实验 与 事实 解释 与 结论 表达 与 交流 拓展 与 迁移 （中心） 一、对蜡烛及其燃烧的探究： 熄灭后 燃着时 点燃前 对现象的观察和描述 探究步骤 燃着的蜡烛 1、点燃前： 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味。 方法：从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，观察它是否溶于水？是浮在水面还是沉入水底，石蜡的密度比水小还是大？ 结论： ①蜡烛为白色固体，质软，无气味； ②石蜡不溶于水，密度比水小。 2、点燃时： 观察蜡烛燃烧发生哪些变化？火焰分为几层，哪层最明亮？哪层最暗？哪层火焰温度最高？蜡烛燃烧后生成哪些物质？ 方法：取一根木条，水平横跨在火焰上，约1s后取出，观察并比较木条在火焰不同部位被烧情况，说明火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低。 用一只沾有澄清石灰水的干净烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察现象。推测蜡烛燃烧可能生成什么物质。 ①蜡烛火焰各层温度比较 ②在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 蜡烛的火焰分为三部分： ①外焰（氧化焰）：温度最高 ②内焰（还原焰）： ③焰心： 温度最低 横跨在火焰上的木条最外层 先炭化（变黑）。 结论：澄清石灰水变浑浊。说明蜡烛燃烧后生成了二氧化碳。 3、熄灭蜡烛： 观察有什么现象发生？用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 现象：产生一股白烟。蜡烛熄灭后，迅速用一根 细长玻璃管伸进火焰内层，把从玻璃管中导出的 白烟（石蜡蒸气）点燃， 白烟能发生燃烧。 ③点燃蜡烛刚熄灭时的白烟 产生一股白烟（石蜡蒸气），该白烟能燃烧。 熄灭后 蜡烛燃烧，火焰分三层。外焰最明亮，温度最高；焰心最暗，温度最低；燃烧产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。 燃着时 白色固体，质软，无气味；不溶于水，密度比水小。 点燃前 对现象的观察和描述 探究步骤 归纳填表： 探究活动体现化学学习的三个特点： 1：关注物质的性质：如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等； 2：关注物质的变化：如蜡烛受热时是否熔化、燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等； 3：关注物质的变化过程及其现象。 探究活动完成后，还有一个重要的任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动的完整过程。 样式：探究活动（或实验）报告 姓名： 合作者： 班级： 日期： 探究活动名称： 探究活动目的： 用品（仪器、药品等）： 分析及结论 现象 探究步骤和方法 结论： 问题和建议： 二：对人体吸入的空气与呼出的气体的探究： 观察与问题： 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 查阅资料： ① 二氧化碳使澄清石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 ② 氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 ③ 二氧化碳可使燃着的木条熄灭。 步骤1： 用排水集气法收集两瓶人体呼出的气体；另取两个空集气瓶，收集两瓶空气，供下面实验用。 准备收集气体 收集呼出的气体 呼出的气体 收集空气 步骤2： 在步骤1中得到的空气 和呼出的气体的集气瓶中，分别滴入数滴澄清石灰水，振荡。 结论 现象 呼出的气体瓶中石灰水变浑浊，而空气瓶中无明显变化。 呼出的气体中，二氧化碳的含量比空气中更多。 用澄清石灰水检验 步骤3： 将燃着的小木条分别 插入步骤1中得到的 盛有空气和呼出气体 的集气瓶中。 结论 现象 木条在空气瓶中无明显变化，在呼出的气体瓶中木条熄灭。 呼出的气体中，氧气的含量比空气中更少。 用燃着的小木条 检验气体 步骤4： 取两块干燥的玻璃片，对着 其中的一块呼气，观察玻璃 片上水蒸气的情况，并与另 一块放在空气中的作比较。 结论 现象 呼气的玻璃片上出现水雾，而放在空气中的玻璃片上没有明显变化。 呼出的气体中，水蒸气的含量比空气中更多。 对着干燥的玻璃片呼气 *