溧阳市小学英语师成长工作室工作总结.docVIP

溧阳市小学英语名师成长工作室工作总结 溧阳市小学英语名师成长工作室工作总结 你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。走近智者，与智者为伍，使我多了一扇门，多了一根拐杖，多了一份与智者同行的幸福与收获…… ——题记 2012年1月，溧阳市小学英语姜知宇名师工作室正式成立“Seet he”。工作室团队共16名成员，自全市不同的学校，有着不同的研究专长和共同的发展愿景――在原有基础上获得更好更快的发展与提高。工作室的总目标是“带好一支队伍、抓实一个题、形成一批成果”。三年，工作室以例研究为主要工作方式，以省级题研究为抓手，通过自主学习、分享交流、实践堂、研讨反思等多种方式，着力解决当前小学英语教学中的难点与热点问题。同时，工作室利用领衔人为教研员这一优势，将研究范围扩大到全市各小学，将研究成果在全市推广介绍，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。三年，我们工作室团队一直行走在追寻教育智慧与幸福的路上，现将工作总结如下： 第一部分 读书 生慧 教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书(苏霍姆林斯基语)。为丰润成员们的素养，更新教育教学理念，我们要求所有成员养成读书的好习惯，读专业的书，读润泽心灵的书。工作室分发并推荐了一些书籍，各位成员自主阅读，分享交流自己的所想、所得、所思。鉴于有的成员英语教学理论功底弱，有的经验论撰写方面欠缺，我们有针对性地推荐了一些英语专业知识和论写作方面的书。通过阅读分享，成员的语言素质有了提高，理论素养也增强了。每位成员能养成读书的好习惯，静下心，悟出道，生出慧，把自己变成一个道德高尚的人，一个有思想的人。 第二部分 教学 分享 要想让名师工作室成员在三年中有发展有收获，堂是主阵地。从工作室成立至今，我们共开展了30多次主题系列活动。每位成员均开设了教学研讨，从前的精心准备、细心推敲，到中的有效推进、智慧生成，再到后的交流碰撞、自我反思，每一次我们都是获益匪浅。 【片段1】区域联动，在交流思索中提升 2013年月9日下午，大雨磅礴。工作室全体成员与天宁区薛红工作室全体成员齐聚博爱小学，举行了联谊研讨活动，探索小学英语“单元整体教学”和“基于语境、语篇”的有效堂。 堂实践：精妙 灵动 博爱小学杭燕南老师和我们工作室的滕秋华老师为大家带了两节风格迥异，精彩各不相同的研究。杭老师口语素养出众，教学风格沉稳，她以人物为主线，延续了Bus Da A板块的本主题,以David朋友丰富活动的实现为任务驱动，让学生在熟悉情境中习得语言，总结提炼方法，灵动而开放。滕老师则以丰富的感染力，激情四射的人格魅力吸引了每一位学生，她以David’s bus da为主线，多维度串联了综合板块各知识点，每一板块的设计都独具匠心，有机复现了本单元各语言知识点，有效巩固，适度拓展，精妙而智慧。 评互动：精辟 善思 薛红工作室成员许吇和溧阳实验小学费玉华老师的点评深刻而引人思考。许老师从“立足基、归于整、追求活”三方面评价了杭老师的，并从“趣说、悦听”两方面肯定了滕老师的。费老师则从“在情境中寻找整合点、在运用中拓展发散点”两方面谈了对这两堂的所思所感。两位老师也诚恳地提出了一些建议、抛出了引发思考的问题。 专家引领：精彩 睿智 常州市教科院黄晓燕老师结合“何为单元整体？何为以人为本？”两个互动问题对两节进行了引领性的点评。 通过本次联合活动，老师们对单元整体设计和主题化情境设计有了更深刻的理解和认识，同时也激发了大家继续探究向前行的动力。探索之路有大家携手前行，虽辛苦，但值得，因为，最美在路上。 【片段2】送教下乡，让优质英语教育辐射偏远地区 殷桥小学地处偏远地区，学生学习英语的资环境较差，新教材的教学工作也遇到了一些难题。2014年9月30日上午，工作室全体成员赴殷桥小学开展送教下乡活动。 活动先由殷桥小学刘娟老师执教五年级第四单元第一时,工作室成员蔡雪飞老师执教六年级第三单元的第三时。蔡老师的这节示范设计精致，立足于六年级新教材现状，进行了前后教材巧妙衔接，重难点得到有力突破，对六年级英语新教材教学起到了示范和引领作用。 活动第二个环节是由工作室成员陈丽萍、彭晓华、蔡雪飞就Hlidas Fun整个单元整体分时说。三位老师立足不同时特点，重点介绍了自己对教材的处理方法。设计巧妙，重点突出。最后姜知宇老师提出了英语教学的努力方向：英语教学要让普通孩子受益，要尽可能联系生活让学生体验感知，喜欢英语，爱上说英语，用英语。 【片段3】调研分析，引领全市小学英语程发展 2014年月7日，阳光明媚。成员们到清安小学，开展专题调研活动。 工作室成员在早读分别对三、四、五、六年级学生的英语朗读、阅读能力、写作进行了书面和口头调查。然后分组听取了每位英语老师的堂教