让爱随风潜入.docVIP

让爱随风潜入 作为一名教师，我们要不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，学习师德师风建设，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。在从事教育工作中，我们要一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我们的课堂上都有所收获”是我们事业追求的目标；“学高为师，德高为范”要成为我们的自律信条。用师爱宽容、理解、接纳学生，塑造学生美好的心灵。 一、真诚师爱，师德之魂。 真诚的师爱有时比医药的诊治更能打动学生的心灵，收到意想不到的教育效果。师爱既是一种师生情感，又是教育的巨大力量和有效手段；既是教育的出发点，又是建立良好的师生关系的感情基础。教师对学生真诚的关心和无私的爱护，在教育过程中具有极其重要的作用。师爱可以为学生的健康成长创造良好的客观情境；可以在教师与学生之间建立起心灵相互沟通的桥梁；可以装化为学生学习和进步的内在动力。例如以前我教一年级新生，不适应学校生活，经常赖在家里不去上学，父母一筹莫展。为此老师登门家访。学生对老师说：“我不愿上学！”我微笑着说：“你不去上学，我会想你的！”一句话触动学生，学生高兴极了。从此每天都很早来到学校，她对同学们说：“老师可喜欢我啦，我不去，老师会想我的！”看，师爱有多么大力量。教师的职业之所以伟大，是因为我们教师具有那种“燃烧了自己，照亮了别人”的红烛精神，正是具有了那种献身教育事业的牺牲精神。我们很多优秀教师对那些受毒害而扭曲了灵魂的学生感到痛心，对那些被社会和家庭所抛弃的学生深深的同情，对那些已经悲观失望的学生给以慈母般的温暖，对那些心灰意冷，并且周围人也对他不抱任何希望的学生任充满热情期待… …正是因为他们对学生有一种真挚无私的爱和对事业的一片赤诚。一腔热血。教师的爱是一种教育爱，是为了把学生培养成合格的人才，才去爱的。因此教师的爱不仅有关怀体贴，有同情和爱护，而且必须有严格要求，按照我们的培养目标去严格要求每个学生。 二、情感激励，接纳理解 教师对学生的关心，接纳理解尊重等，积极情感在良好师生关系的建立中起着至关重要的作用。教师愉快乐观的情绪，面部表情都在对学生传递情感，产生潜移默化的感染作用。好几年前我教过的学生 去年让他妹妹转给我一封信，他在信中这样说：“我以前是个上课不专心的学生，但是自从你当了我们的班主任，特别是你上语文课时，你那眼光每堂课都要从我身上扫过好几次，说正的，这种眼光是我从未遇到过的。仿佛是带着一种目前的慈爱，又仿佛是表露着一个教师与学生之间最大的默契。好像眼光在问：“听懂了吗？”刘老师面对你这样的厚爱，我怎能不听讲。所以，老师对学生的理解接纳尊重关爱同样会激发学生对老师的尊敬与喜爱。 三、关爱学生，无私忘我 作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是五年级，年龄小，生活自理能力弱，她的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情.导之以行.晓之以理.持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工.父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致.耐心地工作下，他们都能自强.愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活.学习。还有一些班上的“留守儿童”由于远离父母.远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有点父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱.穿暖.满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现障碍，孩子的人生观.价值观也发生了不良的改变。为此我给学生分组，利用校信通、发短信等形式，让学生每星期一.三.五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的父母错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正.学风浓的先进班集体。 四、真爱无言，润物无声 我热爱人生，热爱生活，热爱教师这一行，更热爱学生。教师对学生只要真心付出，关心爱护他们，那么师爱的力量能够有效地转变学生建立l良好的师生关系。13岁的梦瑶，属于较典型的抑郁型气质的女孩。因为她2岁时，父母离异双双出走，从此她和年迈的外祖父外祖母生活，父母直到现在也从没出现过，以至她柔弱易哭，言语动作细小无力，胆小、忸怩、性格孤僻。年初她外公病重住院，她学习成绩骤然下降。我看在眼里，急在心上。几次给她补课，可她总是怯生生地望着我，大脑好像突然迟钝了，连简单的词这样的问题也要想半天。我分析，可能是因为成绩下降，她认为老师会狠狠批评她，心里做的都是挨批的准备，怀着高度戒备的心里，听老师说的每一句话都像是批评的前兆。正是这种戒备心里，无