七年级数学上册第五章相交线与平行线5.2.3平行线的性质教案新版华东师大版.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 5.2.3平行线的性质 教学目标 知识与技能 掌握平行线的三个特征,体会平行线特征与平行线识别的区别,能运用平行线的识别与特征解决问题. 过程与方法 经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,加强推理能力和有条理的表达能力,经历探索平行线的特征的过程,掌握平行线的特征并解决一些问题. 情感态度与价值观 通过操作、观察、合作、交流,进一步感受学习数学的意义,培养学生主动探索、合作以及解决问题的能力. 教学重难点 重点:平行线的特征. 难点:平行线的特征与识别法的综合运用. 教学过程 一、复习回顾 设计意图:本节课所学知识与前一节课的内容有着密切的联系,两者既有相同之处又有本质的区别.在课的开始以习题化方式复习已学知识,一方面为本节课的学习奠定好基础,另一方面为“对比发现,加深理解”环节作好铺垫. 教师出示问题:如图,直线A.b被直线l所截,在横线上填空: (1)因为∠1=∠2(已知),所以a∥b　　　.? (2)因为∠3=∠2(已知),所以a∥b　　　.? (3)因为∠2+∠4=180°(已知),所以a∥b　　　.? 【答案】(1)同位角相等，两直线平行 (2)内错角相等，两直线平行? (3)同旁内角相等，两直线平行 学生完成后,组内交流结果. 二、情境引入 设计意图:通过提出一个极具趣味性的问题,学生可能通过猜测得到答案,但并不理解其中