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2015学年春季学期初二教学工作总结 201学年春季学期初二教学工作总结 一、教学教研： （一）在上个月数学组研讨的基础上，连续开展语、英语组“学习材料、看永威例”谈体会。（3月3日星期二、3月4日） 听理化生、政史地各科老师的。（截止到3月9日） 合计24节 老师们教学过程中的主要问题： 1、 满堂灌。 2、 没有教学目标或有口头目标而且目标不明确。几乎全体老师都有这个问题。 3、 一次练习一道题，效率低。 4、 自学指导语言不明确。几乎都存在这个问题。 、 口头练习较多，笔头练习少。影响做题和书面表达能力的培养。 6、 违背认知规律，教师先说出结论。 7、 叫举手的同学回答问题，掩盖了差生的问题，教学针对性差。 8、 以提问代替自学，一问一答，老师反复讲，会的学生仍然会，不会的仍然不会。 9、 备很不充分，知识点面面俱到，重点、难点不突出，一节下，老师不知学生学会了多少，学生也没有掌握多少。 10、不能做到堂清，对学生的学习效果不明朗。 （二）3月7日全体初中教师教改会（贾校长讲话指导） ※总结自开学开始的听情况。 首先把教师的分为三类： 第一类：认真备，出示内容，能组织教学，习题有设计，检测验收，堂有一定的容量，竭尽全力教会学生。 第二类：基本备。上也在想办法教学生，但不是很尽力。 第三类：没有备。习题、复习题一道一道更正了，学生回答了，老师又讲。 数学组、语组基本上都在一二类，英语有四位老师基本上是一二类如：李白玲、张丽丽、徐洪祺、刘建军。 语组以申老师的、数学组以常腊梅、张新革老师的作为例分别进行剖析。老师们认识较好。 然后贾校长以张立、宋元老师的两个例作为反面教材进行具体分析： 张立的是习题，宋元的是新授。 总体印象： 1、没有备，随意性强，没有针对性，没有明确的学习目标。 2、教学组织松散，学生学习状态散漫。学生没有积极性。 3、张立的习题简直就是对题，对作业，作业本已经批改了，又用半节时间讲作业，只有过程，没有结果。错过的题到底这样有多少学生还不会，没有有效的检测题进行检测。 4、宋元的新授。阅读沾了边，反身代词提了提，过去式勾了勾，根本提不上堂效果。 再次贾校长讲到我们面临的问题和要解决的问题： 1、 解决“学生学习积极性”问题。 （1）学生个人竞赛、小组竞赛、量化； （2）回答问题，提问学生时不要一条龙，要有不确定性。 2、 解决“学生学会什么”的问题。 出示学习目标 3、 解决“怎样学”的问题。 有效组织教学，因而异，但理念：让学生动起，把时间能还给学生的绝不占用。 下辅导及时 以张丽丽的作为例，进行评析。 4、 解决“老师明确掌握学生是否学会”的问题。 当堂检测，当堂独立完成作业。 ※ 年轻教师珍惜机会，珍惜发展平台；不要抱怨，吃亏是福；天道酬勤。 中年及以上教师：保留成功经验，摈弃不如他人之处，焕发青春。稳定中求发展，但也不能固步自封， 不进则退。 ※义务教育阶段解决： 就近面试入学； 狠抓择校，班容量大； 狠抓均衡发展。 (三)自3月17日-26日，赛。 听节次11节，涉及老师11位。这是自2月16日以第二轮听，这一遍，老师的堂效果普遍提高。教改意识增强，能够出示学习目标，把更多的时间留给学生自学、讨论等都有了不同程度的进步。 较好的：李白玲、张丽丽、杜换灵、操晓英、张新革 突出问题：教学目标方面：1、与学习内容混淆；2、不明确、太笼统；3、不准确，不切合学生实际或堂实际，不能完成。 讲得多，一句话重复还重复； 练习题或思考题，一次只给一个，效率低，思维不连续。 业务素质高的老师对教改一旦接受或入了路，便能够驾驭堂，组织堂活动容易。所以，年轻教师仍是培训重点，他们对教学内容、重点、难点、考点、学生疑点的把握不是一天两天所能完成的，这些老师首先要虚心学习，向其他老师学习，多听，积极参加同头备和教研活动，认真钻研教材，善于总结和反思，不断积累经验，才会较快的成长起。 措施：一、加强业务学习；提高个人综合素质； 二、出示学习目标要准确，明确，符合学情； 三、有明确的自学指导，包括：所需时间、自学内容、方法、达到的标准、检测方法。 四、把一次给一个题改为一次给一组题，便于点评、归纳，学生也可有相对连续的时间去思考分析。中间可根据学生层次，有些提高题。 五、尽可能完成当堂检测。完成堂堂清。 （三）教学教研风气浓厚 初一年级的英语、语 周周清的尝试，所清内容为单词、生字词和要求默写的诗词。开始阶段，利用早读，一班和二班、三班和四班互查，第一次不过的利用中午或晚自习继续。比较费时间。改进措施，利用早读，四个班一起考，根据学生层次划出过关分数，不过的继续利用其他时间清理。 初一数学，在尝试。 由于赛，是推门，事先不打招呼，根据评分标准打分，教师压力大，备认真，同头备积极，教研风气浓。 （四）初三年