中华大家庭 Microsoft Word 文档9.docVIP

伟大的中华民族 赵金丽 教学目标 　　1、知道中国在世界地图上的位置。 2、知道中国是一个统一的多民族的社会主义国家。 　　3、知道56个民族的分布情况。 　　4、知道人民币上的图案的象征。 教学重点、难点：使学生懂得中国是一个统一的多民族的社会主义国家。 教学过程 　　一、出示世界地图，导入新课 　　1、谁能说说我国在世界上的什么位置？（出示世界地图） 　　边交流边指出我国的区域及海陆面积。 　 2、我们国家是一个什么样的国家呢？今天就来学习第1课——伟大的中华民族。（出示课题） 　　请同学们打开书，齐读课文第民族花园这节。 　　5．师：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，优56个民族组成。 二、学习课文、领悟道理 （一）阅读与思考 　　1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。 　　听音乐《民族大家庭》。 　　大家听了这首歌后有什么感受? 　　讨论板书：爱我中华 　　2、（出示投影）指名朗读课文。（p2——p3） （1）小组讨论： a、我国哪个民族人口最多？占总人口的百分之几？少数民族占多少？ 　　B、少数民族人口虽然不多，但分布很广。他们主要集聚在什么地方？ 　　(2) 交流讨论情况。 　　3、出示课件，认识人民币元、角、分上的各种图案。加深认识 （1）、想一想： a、看看他们的正面和反面有哪些少数民族的人物头像或名胜古迹？ b、这些图案印在人民币上，象征着什么？ 　　(2)、讨论。 　　板书：民族大团结 （二）、探究与体验 1、风采展示： （1）、了解自己所属的民族。 （2）、介绍本民族的基本情况和风俗习惯。 2、测一测。 （1）、同学们，你知道的民族知识有多少？ 出示各民族的风俗习惯课件 　　（2）、看书中的图，填空后并回答。 3．查一查。 （1）、请大家翻阅课本p7——p74 进行查阅并完成书中的填空。 （2）、交流。 4、找一找。 （1）、出示中国地图。 (2)、在地图上找出我国五个自治区的位置并完成填图。 （3）、用不同颜色分别标出。 　5、唱一唱。 （1）、演唱少数民族歌曲。 三、课堂小结。 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族 赵金丽 教学目标 　　1、知道汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的分布情况及人口数。 2、知道汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族主要从事行业及语言、节日等情况。 教学重点、难点：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的分布情况及人口数，主要从事行业及语言、节日等情况。 教学过程 　　一、与学生谈话，导入新课 　　1、谁能说说我国有多少个民族？ 　 2、今天就来学习第2课——汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。（出示课题） 二、学习课文。 （一）学习民族花园。 　　1．师：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族各分布情况、人口、从事行业及重要节日是怎样的？ 　　2、（出示投影） （1）小组讨论： a、我国汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族分布在什么地方、人口约有多少、语言文字是什么、重要节日是什么？ (2) 交流讨论情况。 （3）小结。 （二）、阅读与思考 1、读一读： （1）、了解回族的号帽。 （2）、了解蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的艺术。 2、想一想： （1）、同学们，回族男子通常会戴什么颜色的号帽？ 　　（2）、蒙古族的“马头琴”名称的由来，是否御马的头部有关系？ 3．查一查。 （1）、请大家翻阅课本p9——p11 进行查阅并完成思考题。 （2）、交流。 　（三）探究与体验 1、指读《情景话剧》的一段话。 2、进行体验。按照书中的要求进行活动。（打电话、并把内容记录下来） 3、议一议。 a、你的家乡过春节组要有哪些习俗？ b、本课中五个民族的节日是什么？ 4、认一认 A、邮票上的民族有什么特点？ 三、课堂小结。 四、进行实践。到西藏去旅游或少数民族聚居的地方去。 五十六个民族是一家 赵金丽 教学重点：1、民族区域自治制度内容及意义 2、少数民族地区发生历史性变化的原因 教学难点 ：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系 课前准备：查资料、查练习题 教学方法：纵向联系法、讲述法、计论法、讲练结合 教具设计：电脑、图片、小黑板 教学过程 一、课题导入 播放歌曲《爱我中华》，从歌曲中，我们可知我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了一个和谐的大家庭。由此导入新课。 二、导标：（1）出示教学目标 （2）出自自学提示题（师生共同完成任务，以提问和举手回答问题的形式解决自学指导。） [民族区域自治制度的实] 1、我国有多少个民族，主要以什么民族为主，这些少数民族主要分布在什么地方？ （56个民族）（主要以汉族为主）（分布在西部地区和东北部地区） 2、什么是民