全校教师会上的员讲话：大数据时代下的倒逼式教育改革.docVIP

全校教师会上的动员讲话：大数据时代下的倒逼式教育改革 全校教师会上的动员讲话：大数据时代下的倒逼式教育改革 　　今天我们一起听了咱们学校两位教师关于微和翻转堂的报告，不知道大家有没有收获，收获有多少。也许有的老师在心底还会认为，这个有必要吗？这个效果好吗？整这些花样有什么用？我们今天的这个会就是要进一步统一大家的思想。认识统一了，行动才会高效。小到一个家庭一个单位，大到一个国家和世界，统一的认识就好比是空气，当你拥有它的时候也许你还不觉得什么，可是你没有它的时候试试？所以说没有统一的认识和思想，我们下一步的反刍式改工作就会大打折扣。 　　最近有一个热词叫做倒逼，其实我们的改也是一种倒逼的产物。所谓的倒逼，就是说本应该我们自觉自愿改变的，却因为其他因素，比如说受教育者的需求，比如说技术革新和社会变革迫使我们做出变革，这就叫做倒逼。记得我还在高中的时候听说一本书非常畅销，书名叫做《第三次浪潮》，直到大学我才真正的接触到了这本书。它是美国著名未学家阿尔温。托夫勒的代表作，阐述了由科学技术发展所引起的社会各方面的变化与趋势。1980年3月出版后，在美国化思想界中特别引人注目。作者认为，人类社会正进入一个崭新的时期，并将这一时代命名为“第三次浪潮明”。他的观点是，人类迄今已经历了两次浪潮明：第一次是“农业革命阶段”，即人类从原始野蛮的渔猎时代进入以农业为基础的社会，历时几千年；第二次是“工业革命阶段”，历时300年，它摧毁了古老的明社会。第三次浪潮时期为“信息化（或者服务业）革命阶段”，从20世纪0年代后期开始以电子工业、宇航工业、海洋工业、遗传工程组成新的工业群。这个时代，社会进步不再以技术和物质生活标准衡量，而以丰富多彩的化衡量。这个时代，鼓励个人人性发展，但不是创造某个理想的超人，而是培养一种新的社会性格。托夫勒其实并没有给我们带直接财富，他给了人们的也许只是一个梦想，但多年以后，当年阅读托夫勒的年轻人已成为中国乃至世界经济建设的中流砥柱，托夫勒的思想或多或少仍在指引看他们“创造未”。 　　想想我们教育的发展也是沿着这个轨迹，或者说受制于技术的革命。以中国为例，从最初的结绳记事，到后的甲骨，从竹简的沉重到绢帛纸张的使用，从一支粉笔一块黑板到微机电子白板的革新，教育的变化是翻天覆地的。结绳，最多记个数字，在甲骨上就可以记事了，但骨头毕竟是有限的，刻起也比较费劲，绢帛轻而且有了笔墨，相对书写更加便利，可成本却很高，这就造成了受教育对象的局限性——非富即贵。后蔡伦发明了更加便宜的纸张，这就让更多的平民有了接受教育的机会。然而农业社会的局限性造成了教育更多的是小规模的作坊制，比如私塾或是一对一的家教先生。直到工业革命之后，工厂化的学校才随之产生。不可否认的是，我们现在的学校就是工厂化的产物。小学、初中、高中、大学流水线作业，标准化培养，典型的工业模式。计算机的诞生信息化概念的提出，对我们的生存状态和教育形式的影响是革命式的，现在让你一个星期不用手机不用电脑，可能有的人就不会生活了。我们回顾一下教育的变革是不是也都在围绕信息技术这个核心环节，比如电大（电视大学）的产生，比如早期提出的电化教学，比如的运用，比如无纸化办公和电子教案，比如幕和网上学校，再比如近些年提的云教学概念。我完全相信，下一步我们的孩子真就不用背书包上学，一个小巧的平板电脑就是一个电子书包，它既代替了教科书也代替了作业本练习本。作为学习终端，可以实时与授者互动，比如提交作业，提问答疑，搜索信息，查阅资料。由于有大型化的服务器作支撑，所有的一切都可以备份在云端的平台上，即便电子书包遗失或是损坏了，换一个“书包”重新下载备份，一切都不是问题。 　　有人说现在的社会是一个大数据时代，何谓大数据，这里我给大家念一个微信段子： 　　某比萨店的电话铃响了，客服人员拿起电话。 　　客服：XXX比萨店。您好，请问有什么需要我为您服务？ 　　顾客：你好，我想要一份…… 　　客服：先生，烦请先把您的会员卡号告诉我。 　　顾客**。 　　客服：陈先生，您好！您是住在泉州路一号12楼120室，您家电话是2646****，您公司电话是4666****，您的手机是1391234****。请问您想用哪一个电话付费？ 　　顾客：你为什么知道我所有的电话号码？ 　　客服：陈先生，因为我们联机到R系统。 　　顾客：我想要一个海鲜比萨…… 　　客服：陈先生，海鲜比萨不适合您。 　　顾客：为什么？ 　　客服：根据您的医疗记录，你的血压和胆固醇都偏高。 　　顾客：那你们有什么可以推荐的？ 　　客服：您可以试试我们的低脂健康比萨。 　　顾客：你怎么知道我会喜欢吃这种的？ 　　客服：您上星期一在中央图书馆借了一本《低脂健康食谱》。 　　顾客：好。那我要一个家庭特大号比萨，要付多少钱？