利智学能教育学习的能力简介.docVIP

实用标准文案 精彩文档 利智学能教育——学能学分典范教育 利智学能教育专注于中小学生课堂高效学习法与学科辅导双轨制培训。率先研发应用课堂注意力训练、脑成像快速记忆法、学习行为习惯养成、知识能力四轨制教学模式，结合中国少年儿童学习能力特点，运用行之有效的教育策略、训练模式使学生学会学习、自觉学习、高效学习、快乐学习。培养学生高效学习方法和良好学习行为习惯，开发学生学习潜能，完善学生个性品质，提高学生学习成绩，拓展学生思维能力、想象能力和创新能力。使学生从学习能力上、心理健康上得到有效地发展。 学科辅导启发式授课，互动式教学，让学生在鼓励中表达，欣赏中展现，探索中拓展。通过对学生课堂注意力训练、脑成像快速记忆法、学习行为习惯、知识辅导，实施肯定鼓励赏识教育，使学生在身心上、身体上健康发展。学科辅导涵盖《课程标准》和《教学大纲》要求，对接应试教材知识点有效补缺，又不拘泥于《标准》与《大纲》，同步解决好学生基本知识能力及拓展培优。 旨在学生六项“多元才能”与十二种“核心能力”方面实施有效的提升，使学生掌握高效学习法、养成良好习惯、塑造优良品德、学习更多知识、掌握学习技能、成为独立敏捷思维的优秀少年儿童，使学生终身受益并可持续发展，帮助学生实现从平凡——优秀——卓越的人生跨越，实现理想。 学习能力训练概要 树根理论 如果将学生比做一棵大树，学习能力就是大树的根，也就是学生的生命之根，这就是树根理论。 树根理论告诉我们，评价一名学生在学习上是否有竞争力，不是看这名学生得了多少分数，而是要看这名学生有多强的学习能力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁茂很快就会烟消云散。所以，一名学生短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀。学习能力才是学生的生命之根，只有摆正了学习态度，具有足够的学习力和计划管理能力，只有从内心真正认识到了学习的重要性，他才可能坚持不懈地去努力，才可能获得成功。 关于学习能力训练课程 中小学生学习能力训练课程是学习能力教育专家运用教育学和心理学的认知理论开发设计而成。集注意力训练、视幅训练、辨别训练、视听觉训练、思维训练、想象训练、心象训练、习惯养成训练、脑成像训练等作为训练项目，有效解决学生做事不专注、上课注意力不集中、课堂注意力集中时间短、课堂学习效率低、粗心大意、学习行为习惯不好等学习能力问题。脑成像快速记忆法、奇特联想记忆法实施对学生大脑潜能、记忆潜能开发，通过右脑回路训练开启右脑大门，通过形象训练开发形象思维能力，全面提升信息转换成图像的能力，发掘右脑超强记忆功能，实施左右脑平衡锻炼，有效解决学生记得慢、忘得快，记不住、信息储备能力弱等学习能力问题。思维导图心智记忆不仅增强学生对所学知识的概况总结联想记忆能力，同时影响促使学生良好学习方法惯性思维的培养。 启发互动式教学，让学生在鼓励中表达，欣赏中展现，探索中拓展。系统训练课程集趣味性、科学性、针对性于一体。旨在学生6项“多元才能”与12种“核心能力”方面实施有效的提升，使学生掌握高效学习法、养成良好习惯、塑造优良品德、学习更多知识、掌握学习技能、成为独立敏捷思维的优秀少年儿童，使学生终身受益并可持续发展，帮助学生实现从平凡——优秀——卓越的人生跨越，实现理想。 学习能力训练课程解决的问题 注意力不集中、上课容易走神、注意力稳定时间短； 视听觉分辨能力差、作业效率低容易出错、考试粗心； 阅读速度慢，记忆能力不强、思维理解能力不佳； 记得慢、忘得快，对信息储存能力弱； 学习行为习惯不好，学习方法技能欠缺； 学习动力不足，自信力差，目标规划管理不明确。 学习能力训练效果 考试粗心、视听觉分辨差等现象会逐渐减少； 记忆背诵能力和快速阅读能力提升至学前3-5倍； 注意集中性和指向性提高200%，由无意注意向有意注意转变； 养成良好的学习主动性，由被动式学习向主动学习转变。 养成五大学习习惯（预习、听课、复习、作业、笔试）； 积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师提问； 将所学内容定期加以整理、归纳、总结和拓展； 积极思考并善于掌握要点，学会抓重点和方向； 易于接受知识难点，抗压能力增强； 培训特色 课堂注意力训练+脑成像快速记忆法+学习行为习惯养成+基础知识辅导与知识拓展延伸四轨制教学，有效提升学生学习效率，增强学生自主学习能力，使学习成绩更快更高地提高； 强大的专家教研团队支持，专业的学习能力指导师资格认证教师队伍； 丰富多彩的多元化，师生互动式、体验式、引导式教学； 全方位能力测评，针对孩子基础能力水平制定个性化训练方案； 多维度细致服务：全程跟进，系统记录，定期反馈，专家咨询、家庭训练方案建议；