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北师大版初中帮助线题目[整理版] 有关辅助线问题，是平面几何教学的难点，不少初中生感到平面几何比较难学，特别是遇到需要添加辅助线的习题，有时会感到无从下手。在初中几何题中，经常会用到辅助线，尽管教师把辅助线的一般规律讲的淋漓尽致，学生做的时候还会卡住。那么，究竟怎样进行辅助线的教学,认识规律，掌握方法很重要，为此，对初中几何中添加辅助线的思路从以下几个方面进行了总结，希望帮助学生有效地学习。 1 在探索中添加辅助线 笔者认为，挖掘教学因素，开发智力应成为添加辅助线教学中的重点。添加辅助线问题，要深挖教材的内在智力因素，讲清辅助线的意义和根据，不断总结经验，找出规律。 以过直径AB的两个端点直线的变动为例来看添加辅助线的规律。(直径所对的圆周角是直角)，将这两条直线动起来，将有一系列题目产生:如果AP、BP的交点P在圆周上，过O作AB的垂线交圆O于D，交AB的延长线于E，则有下面的题目: ?AB为圆O的直径，OD?AB，BP交圆O于P，交DO于F，AP的延长线与DO交于E，求证:EO?FO =(R为圆的半径)。 连结OP，??BPO,?PBO=?E，而?POF=?EOP，??PFO??EPO，即得EO?FO =OP2=R2。 如果AP和BP交于圆外一点，BP交圆O于D，PA=PB，且过D点的切线CD?AP，则有题目: ?AB为圆O的直径，AP和BP交于圆外一点，BP交圆