Y1中文课简介.docVIP

一年级中文课程简介 由于一年级的学生处于幼教到小学的过渡阶段，学生还不大适合用小学比较正规的所谓“课堂”进行中文教学。因此，耀中一年级的学生仍以幼教部课程中的一些理念进行教学，为学生进行常规教学做好衔接。 一、幼教部课程简介 （1）概况： A、根据幼儿园的课程情况，主要从六个方面评估学生的发展： 个性、社会性技能及情感 语言、交流及书写的能力 创造力的发展 认知及对周围世界的认识 体能的发展 数概念的发展 B、学生的活动（幼儿园不会管“课堂教学”叫“教学”，统称“活动”），在教室不同区域进行。教室分区而设，包括： 书写区、建构角、操作区、角色游戏区、电脑区、戏水区、美术阅读区 C、教学活动方式： 主要采用“主题式”的合作教学，中文与英文的比例各位50% D、评估 主要注重学生六个方面的发展，以portfolio的形式纪录学生的发展。 （2）常用表格 A、确定主题： 学期计划（主题） 九月 十月 十一月 十二月 个性、社会性技能及情感 语言、交流及书写的能力 创造力的发展 认知及对周围世界的认识 体能的发展 数概念的发展 B、主题下的内容： 采用“脑图”形式，运用发散思维不断向外延伸 探索活动个人情绪算术艺术和手工体育语言主题 探索活动 个人情绪 算术 艺术和手工 体育 语言 主题 C、主题每周计划实施纪录 八月 星期一 20 星期二 21 星期三 22 星期四 23 星期五 24 个性、社会性技能及情感 语言、交流及书写的能力 创造力的发展 认知及对周围世界的认识 数概念的发展 效果反馈 效果反馈 二、一年级课程（根据幼教部的相关课程制成） （1）Y1目标 A、能主动、积极、专注、有兴趣地倾听别人说话、讲故事，理解他人讲话、讲故事的主要内容。 B、能正确使用生活中的日常用语，将自己想要说的事情讲明白。 C、能比较正确地运用常见的代词、方位词、副词、动词和介词，能说出简单而完整的合成句。 D、能在老师的帮助下，比较连贯、有序和完整地讲述事情、故事。 E、乐意用普通话与周围人交往、态度自然大方，发音比较准确，并能不离题地回答别人的问题。 F、能背诵儿歌，复述简单的故事，并喜欢尝试儿歌和故事的续编。 G、基本掌握看书和写字的正确姿势，能独立或与同伴合作制作图画书。 H、学习认读一些简单的简体汉字，能认读简单的词句。 I、有书写汉字的兴趣，理解汉字的书写规则，会书写部分基本笔划及简单汉字。 （2）Y1读写教学策略（见“早期读写教学的要素”） Y1的教学主要以激发学生中文学习兴趣，听说为主。 读写部分最有效的方法之一是将游戏和读写联系起来。如： A、丰富的教师“谈话” B、朗读故事书 C、有关语言意识的活动 D、字母活动 E、支持“自发”阅读 F、支持“自发”书写 G、共享的图书经验 H、综合的、富有内容的系列活动 （3）Y1中文语言的发展 根据幼教部以及Y1的目标，仍需注重六个方面的发展，但以主题式的方式开展教学。 中文语言 中文语言 （主题） 听 说 读 积极主动性 写 专注度 理解度 准确度 流利度 连贯性 完整性 认读能力 诵读能力 书写姿势 汉字笔顺 简单汉字掌握 （4）学校可用教材 二语第一、二册 一语第一、二册 “互动分享”读物 任何适合的资料或图片皆可借鉴 三、结束语 因为我不是专业的低小中文教师，对这部分的专业知识了解不多。所以，我看了一些资料，发现，其实幼教部以及低小的课程思路，不光对小学生很有帮助，其实，只要注意运用方式和方法，对各个阶段的学生都很适用。 在此，特别感谢杨老师的友情帮助，希望Y1的课程能够不断形成体系。