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* 梅河口市第二实验中学 李静波 目 录： 作 品 名 称 作 品 内 容 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称： 《勾股定理》教学实施计划 《 12.1轴对称》 授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 教 学 目 标 重 难 点 及 解 决 措 施 教 学 设 计 思 路 应 用 分 析 教 学 流 程 教学实施计划 上课前再次在脑海里模拟上课几次 检查自己按照教学设计上课时与课件的契合度 提前一天检查学生学习用具的准备情况 检查学生小组分组情况 搜索相关资料制作课件 提前备好课 教学实施准备 对本课学习进行自我评价与反思 教学管理 能独立或主动与他人合作发现勾股定理的证明方法 能积极参与讨论 学生技能要求 专题学习网站《勾股定理》 软件环境 多媒体设施 技术设备 多媒体设施 教学环境 34人 学生人数 多媒体教室 八年二班 上课地点 2010年5月20号 上课时间 18．1勾股定理 上课内容 教学内容 教学单元实施前的准备 教学设计方案 活动一、通过展示生活中实例和图片揭示课题，得出概念，并进行有关练习。激发学生学习 兴趣，培养学生观察能力，归纳能力。让学生体验数学与生活的联系。 活动二、通过书中思考题和扎纸活动得出性质并练习。培养学生动手操作的能力、思维能力、归纳能力等。 活动三、通过自己回顾、组内交流、全班交流、师生共同小结等形式来再一次学习本节的重点与难点，整理轴对称图形和轴对称的联系与区别。起到收笔与点睛之效. 活动四、练习与作业 练习为一些基础题，学生通过练习可进一步巩固本节课的知识；最后一题进一步培养了学生的动手能力和思维能力。 教学设计思路 通过小结整理轴对称图形和轴对称的区别与联系，通过找对称点和纸上滴墨水进一步理解轴对称的性质。 教学难点及解决措施 通过丰富的图片和剪纸理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念，通过书中思考题和扎纸活动探索轴对称的性质。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习的欲望，主动参与数学学习活动。 过程与方法：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，体验数学与生活的联系，发展审美观。 知识与技能：1、理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。 2、了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。 课程标准： 由丰富的实例认识轴对称图形和轴对称的概念，探究性质。 教学目标 1.学习者是梅河口市第二实验中学初二（2）班学生，在学校同年级里属于普通班，语言组织能力弱，基础知识一般，计算机水平低。但主动探究意识较强，课堂参与比较主动、积极。 2.学生小学时已对轴对称现象及简单的轴对称图形有了直观的了解， 学习者分析 1．本节课是义务教育课程标准实验教科书第十二章《轴对称》第一节的教学内容。 2．本节课主要任务是理解轴对称和轴对称图形的概念，探索轴对称的性质。 学习内容分析 2课时 计划学时 12.1轴对称 章节名称 教学设计表 学科 数学授课年级 八年级 学校 梅河口市第二实验中学 教师姓名：李静波 教学设计方案 较好 投影 幻灯片 普通 轴对称图形和轴对称及性质 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 课程标准 依据的理论 教学设计方案 多媒体展示图片，包含自然景观、建筑物、艺术作品、国旗标志等力求丰富多彩。让学生剪纸，让学生充分感知对称、欣赏对称、增加学生的审美意识，激发学生的学习欲望。 学生欣赏图片，动手剪纸积极参与到活动中，发展动手能力，思考并概括定义，独立完成练习，进一步认识轴对称的本质。 多媒体展示图片，引导学生得出概念，教师说明：几何中有三种对称，轴对称是对称中重要的一种，轴对称有哪些性质？怎样画一个轴对称图形？怎样用坐标表示对称？这些都是本章要研究的内容。本节课主要研究轴对称的相关概念。 教师应注重：1、学生参与数学活动是否积极主动，全神贯注。 2、审美意识和情感是否在感知对称中有所增强。 13分钟 展示一些丰富的图片（包括生活中实例和图片），学生剪纸，得出概念，并进行有关练习。 活动一 通过生活中的图片导出课题 学生欣赏图片、感知对称。 教师导入并展示图片 2分钟 导入：自远古以来，对称的形式被认为是和谐、