医学教育及卫生人才培养.pdfVIP

医学教育与卫生人才培养 内 容 提 要 一、医学教育的发展 二、住院医师规范化培训制度 三、继续医学教育 一、医学教育的发展 （一）医学教育的发展阶段 医学教育是教育事业的重要组成 部分，是卫生事业发展的重要基础。 医学教育的产生和发展与社会进步、 人民健康紧密相连。医学教育的历史 悠久，大致经历了五个发展阶段： 3--51 （一）医学教育的发展阶段 第一个阶段是最初的师承和家传形式( 师徒承袭方式)的医学教育。这种教育 形式在东西方类似,公元前400年。 4--51 （一）医学教育的发展阶段 第二个阶段是学校医学教育出现，我国早 在魏晋时期，就出现学校形式的医学教育 ，到隋唐时期（公元5世纪末），有了官 办的医学教育机构——太医署 ；欧洲在 13世纪出现了最早的政府认可的医学院 ， 进行以基础医学为主的教学。 5--51 （一）医学教育的发展阶段 第三个阶段是基础医学与临床医学相 结合的教学，开始于18世纪后半叶， 是现代医学教育的雏形。 6--51 （一）医学教育的发展阶段 第四个阶段是“基础医学-临床医学-临床 实习”教学模式的普遍应用，20世纪初弗 莱克斯纳报告问世后，提出高标准举办医 学教育，生物科学与医学相结合，现代医 学教育得到建立和发展。 7--51 （一)医学教育的发展阶段 第五个阶段是在校医学教育-毕业后医学 教育-继续医学教育三阶段连续统一体形 成，20世纪50年代后，现代医学教育快 速发展并不断完善。 8--51 （二)三个阶段的目标和任务 院校教育阶段： 以医学通识教育为出发点，构建学生合理 的知识结构，开发学生终身学习和继续职 业发展的潜能，为从事医疗卫生工作打下 坚实的基础； 9--51 院校教育：包含高等医学教育（含高职高 专）和中等医学教育； 医学院校教育包含了培养医师的医学类教 育、培养护师的护理类教育、培养药师的 药学类教育和培养技师及治疗师的医学相 关类教育四个组成部分。 10--51 医师成长的规律 一个医学生从高等医学院校毕业后，只获 得了在工作中能够用得上的10％的医学基 础知识，其余90％要通过毕业后医学教育 和继续医学教育才能取得！ 11--51 （二)三个阶段的目标和任务 2、毕业后医学教育主要是通过系统而规 范的培训，使医学毕业生能运用专业知识 ，掌握临床基本实践技能，成为能够独立 工作的临床医师；指住院医师（全科）、 专科医师规范化培训、助理全科医师培训 （必由之路不可替代 国际共识） 12--51 （二)三个阶段的目标和任务 3、继续医学教育是以学习现代医学科学 技术发展的新理论、新知识、新技术、新 方法为重点，注重先进性、针对性和实用 性的一种终身性医学教育，目的是让广大 在职卫生技术人员主动适应卫生服务需求 、全面提升职业素质、实现终身教育和职 业发展的一项基本医学教育制度。以岗位 胜任力为核心的培训。 13--51 （三）医学教育要适应医学发展和深化医 药卫生体制改革的新要求 1、医学发展新趋势对医学教育提出了新挑战 一是医学的社会性更加突出。医学直接关系人民 生活水平的提高，直接影响国家经济社会发展。 二是健康需求的广泛性更加凸显。人民群众对健 康的需求更趋全面、个性与多样，更