篮球“二攻一”战术配合教学课件ppt.ppt

教学效果评价 评价方式 教师评价和学生自评相结合 教师在学生练习过程中主要采用语言评价，多利用定性评价的方式对学生篮球“二攻一”配合的完成情况进行评价 学生在课堂上对自己在练习中完成的情况和体会进行自我总结和评价 优秀 良好 合格 进攻积极，在正常防守下，能快速流畅的完成进攻，五次进攻能达到四次以上的战术标准战术配合成功率达80% 进攻积极，在正常防守下能完成进攻，五次进攻能达到成功三次以上的战术标准，战术配合成功率达60% 进攻积极，在正常防守下，进攻有停顿，五次进攻能达到成功两次以上的战术标准，战术成功率达40% 评价量规 教学设计特点 特点1：本课结合篮球“二攻一”配合教学内容的特点，改变以往的传统技能教学的模式，每一项练习力求从篮球实战角度出发，采用讲解、示范、启发等教学方法，将“二攻一”配合的练习与篮球实战有机的结合在一起。在教学过程中教师运用问题引领的方式调动和引导学生参与本课学习活动，让学生自主探究，在合作练习中找到做好“二攻一”配合的方法。 特点2：本课以贴近实战的练习贯穿整个教学过程，每个练习都环环相扣，逐渐增大练习难度，层层递进，不断满足学生的求知欲。挑战自我体验配合成功的快感，并学以致用，逐步养成良好的配合意识。为了能够与以前学习的篮球知识相结合，专门设计了半场“二攻一”配合，在此练习中学生运用运、传、投、抢等过去学过的篮球基本技术的基础上主动寻求配合，突破重难点，使得教学更有针对性。基本部分最后采用“二攻一”配合攻防转换练习，更加贴近实战，培养学生在快速反应中处理球的能力。 特点3：通过篮球“二攻一”战术配合练习进一步培养学生对篮球运动的兴趣，养成动脑打球的习惯。发展学生体能，提高学生的篮球技战术水平，逐步建立和形成团队意识，树立终身体育意识。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 篮球—“二攻一”战术配合 大兴七中　李明欣 指导思想和理论依据 教学背景分析 教学目标 教学重难点 教学设计特点 教学效果评价 教学过程 教学方法、教学资源 指导思想与理论依据 本节课教学内容选自人教版（2013年）《体育与健康》八年级全一册第四章，教学目标依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的相关要求而制定。整节课围绕篮球运动中“二攻一”配合战术的基本教学要求、初二男生的身体和心理特点、运动能力以及学生原有的篮球技术基础而设计。突出体现“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的教学理念，运用学生自主学习、合作学习、教师引导等教学手段，使学生在学习过程中体验运动的乐趣，提高体育与健康学习动机水平，提高运动能力。再此过程中，注重培养学生刻苦锻炼的精神，使学生形成正确的体育价值观和责任感；促进学生主动参与体育活动，形成体育运动的习惯；促进学生综合能力发展，健康成长。 教学背景分析 教材分析：篮球“二攻一”战术配合是篮球战术基础配合之一，是两人之间所组成的简单配合方法。它是快攻结束段以多打少的一种形式，也是比赛中常见的进攻形式。篮球“二攻一”战术配合是运球、传接球、投篮、突破等多项技术的结合，经常练习不但可以提高运球突破的能力，防守下的传球能力，还可以培养同伴之间战术配合意识、默契度，提高人与人的交往能力。 本课着重解决形成“二攻一”时两队员保持适当的距离，依据防守人的位置和防守情况合理的进行配合。让学生在篮球练习活动中发展技能，在与同伴的配合中体验篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生的终身体育打下良好基础。 教学背景分析 学情分析:篮球是广受中学生喜爱的运动项目之一。本课的授课对象是初二年级男生，他们对篮球运动兴趣浓厚。具备一定的身体素质，正处于运动技术的形成期，有篮球运、传、投的基本功，善于学习和思考。但对技术的学习和运用能力不稳定，对有关篮球战术知识了解不多。通过本课的学习，培养学生熟练运用篮球个人技术，使学生能够掌握篮球“二攻一”配合战术的方法，从而提高进攻成功率，提高运动情趣，形成积极参与体育运动的习惯。 情 感 　 技 能 认 知 教 学 目 标 通过学习使学生了解“二攻一”配合在篮球比赛中的应用，建立篮球“二攻一”战术配合的正确概念和意识。 在正常防守下，所有学生都能根据防守人的情况正确选择传球或进攻时机，完成“二攻一”配合。达到3次进攻能成功1次以上的标准。 在与同伴的配合中培养合作意识、团队精神和刻苦锻炼的精神，体验成功的乐趣。 教学重点与难点 难点 重点 形成“二攻一” 时拉开快传或强行突破。 依据防守队员的位置和防守情况进行配合。 教 学 方 法 提示法 讲解示范 分组练习 合作学习 教 学 资 源 篮球 战术板 篮球场 教 学 过