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读懂人物 把握形象先后有序??合理排列先后有序??合理排列 ?? 考点名称：读懂人物，把握形象。?? 考点指向：本考点主要考查对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验。”要求根据作品的内容，分析归纳人物形象的思想性格等特点；根据人物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价、启示性的联想等。重点考查感悟评价能力。?? 考点分析：本考点考查的主要题型有三种：1、以分析归纳为方式的解说题。要求学生能通过分析作品中的环境、情节、关键语句和具体的写人方法，说明人物的思想性格等特征，并据此能概括出作品的主题。2、以赏析评价为方式的论说题。要求学生在理解人物形象的基础上，运用正确的观点和具有说服力的理由对人物形象的价值取向进行评价。3、以感悟、联想为方式的延伸题。要求学生联系生活实际，展开联想，获得启示。?? 解答上述题型的基本方法有：一是要从具体的写人方法入手去剖析，抓住关键的抒情议论语句去体会；二是要用健康的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征；三是要善于联想和想象。?? 考点示例一?? 阅读下边选文，然后答题。?? 乞丐?? 我走在街上……一个衰老的乞丐把我叫住。?? 他向我伸出一只红肿的脏手……他呻吟着，他喃喃地祈求周济。?? 我摸遍了所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有。我身上什么也没带着。?? 可是乞丐等待着……他那只伸出的手微微晃动着。?? 我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧握住了这只颤抖着的脏手……“请勿见怪，老哥。我什么也没带着，老哥。”?? 乞丐那对发炎的眼睛凝望着我。他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧地握住我冰凉的手指。?? “没有关系，兄弟”，他讷讷地低语到：“为这也要谢谢你。这也是施舍呵，兄弟。”?? 我明白了，我也得到了老哥的施舍。?? 读罢上文，请你说出文中两个人物各有怎样的思想特点？你认为本文表达了怎样的主题？?? 选自《2003年大连市中考题》 ?? 考点示例二?? 阅读下边选文，然后答题。?? 那天，她跟妈妈吵了一架，一气之下，她转身向外跑去。?? 她走了很长时间，看见前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。?? 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，端来一碗馄饨和一碟小菜，送给她吃。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗里。……“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来……”?? 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 读懂人物 把握形象 先后有序??合理排列 先后有序??合理排列  ???考点示例三?? 阅读下边选文，然后答题。?? 伤害?? 我走到黑脸小孩面前，再一次的问他：“你有没有一个家！有没有一个亲人？”?? ……?? 我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是很明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？?? 他也许不知道家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这是很明显的事实了。……到今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我忘不了他。我想请求他那小小的心灵宽恕我的过失……?? 1、文中“我”对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟？请联系生活实际谈谈。(不少于80字)??