古诗山.ppt

说课流程 一说教材 二说教学目标 三说教学重难点 四说教法学法 五说教学过程 六说板书设计 一、说教材 《山行》是九年义务教育六年制小学语文人教版五年级上册第六课《古诗三首》中的第二首是唐代诗人杜牧的名篇。诗里写了石径、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，从而表现自己学习枫叶不屈不挠的精神的决心。 二、说教学目标 （一）知识目标： 能正确流利，有感情的朗读古诗 （二）能力目标： 通过让学生朗读，能自主想象诗中所描绘的画面 （三）情感目标： 体会诗的意境美，理解诗人的情感，感悟枫叶的精神，从而学习枫叶的精神。 三、说教学重难点 重点： 理解诗意，想象诗的意境美，理解诗人的情感，有感情的朗读古诗。 难点： 让学理解诗人的情感及枫叶的精神。 四、说教法学法 教法： 1、反复诵读法 2、想象体验法 3、品评赏析法 学法： 1、朗读学习 2、合作学习 3、自主学习 五、说教学过程 （一）介绍诗人、导入诗文 同学们，我们了解了诗人杜牧，那现在就让我们一起来学习他的一首诗《山行》 行是什么意思？那山行呢？ 作者简介：杜牧, 字牧之。晚唐杰出诗人，能书画，能诗文，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，有“小李杜”之称。 （二）初读古诗、学会吟诵 第一步、先自由读，要求读准字音。 山行 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié 远 上 寒 山 石 径 斜， bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā 白 云 生 处 有 人 家。 tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn 停 车 坐 爱 枫 林 晚， shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā 霜 叶 红 于 二 月 花。 xié fēng shuāng Xiá × 远上寒山 石径斜， / // / 白云生处 有人家。 / // / 停车坐爱 枫林晚， / // / 霜叶红于 二月花。 / // / 第二步： 同学们我们学过古诗的停顿节奏划分法，那谁能来试试加上停顿符号，并读出来？ （三）再读想象、体会情感 1、想象整体画面，理解诗意 先引导学生理解“寒山”、“霜叶”描述的是哪个季节的景色? 同学们，古人说“诗中有画，画中有诗”，现在就让我们一起体会诗中的画面，想象你看到了怎样的美景？ 2、体会前两句诗，想象美景 在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。 在白云（飘浮的地方）有几户人家。 白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。 同学们，有的版本印成“白云深处有人家”，你们觉得“生处”和“深处”哪个更好，为什么？ 欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这两句诗呢？ 3、学习后两句诗，感悟情感 刚才，同学们说出了看到的美景，老师也觉得美，可是，最令诗人心动的是这幅美景吗？ 我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林， 经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 作者是如此的喜爱这片枫林，那他会如何吟诵这两句诗呢？ （四）品读末句、升华情感 读完《山行》，我们感受到了寒山、石径的美，也看到了白云人家的美，可是人都不曾停留；二月花也很美，可诗人独爱霜叶，同学们有没有想过这是为什么呢？ 你觉得诗人在赞美一种什么精神？ 《山行》这首诗描写了—— 诗人深秋时节在山间小路上所看到的美景， 《山行》这首诗表达了—— 作者对深秋美景的喜爱之情。 （五）小结拓展、学习枫叶 总结了这首诗的中心思想，并联系生活，希望学生能喝枫叶一样顽强，面对困难不低头。