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把握地理核心素养·突破高考大题瓶颈 地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大方面，四大核心素养是相辅相承的。随着新一轮课程实施方案的改革，伴随着“学科核心素养”的推广，高考也必然向“核心素养”的考查转变，“核心素养立意”将是未来高考的基本特征。 一、人地协调观——以人口、资源、环境问题为例 地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性，高考试卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外，必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。试题往往以“人地关系的分析”为支点，通过考查考生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。 [高考真题印证] 资源问题 2017年全国卷甲T36 环境问题 2016年全国卷甲T37 [高考命题角度] 　　 [高考预测演练] 1．阅读图文材料，完成下列各题。 中亚属于干旱半干旱区，主要河流均为跨境河流，这些河流的开发利用不仅影响地区生态环境、社会经济发展，还关系到国家安全。下图示意中亚地形、河流分布情况，下表示意当前阿姆河、锡尔河水资源总量及利用情况。 阿姆河 锡尔河 国际上内陆河水资源开发上限 水资源总量 (108m3) 679 352 30%～40% 用水量(108m3) 489 323 (1)分析中亚水资源短缺的自然原因。 (2)简述锡尔河、阿姆河水资源利用问题的不利影响。 (3)说明阿姆河与锡尔河共同的水文特征。 答案：(1)中亚深居亚欧大陆内部(距海远，周围有高大山地阻挡，海洋水汽难以到达)，气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛；河流少，流量小，湖泊多为咸水湖，水资源短缺。 (2)两河的水资源被过度利用，导致河流下游水量减少甚至干涸，植被退化，荒漠化加剧；由于过度用水，入湖(咸海)水量减少，湖泊水位降低，含盐量增大；气候更加干旱，气温日较差和年较差增大，生态环境恶化；如果农业灌溉不当，可能引起土壤的次生盐渍化。 (3)以高山冰雪融水补给为主，径流量较小；径流量季节变化大，汛期集中在夏季；河流含沙量大；冬季有结冰期；上游水力资源丰富；下游水流平缓。 2．阅读图文资料，回答下列问题。 雾是大气中因悬浮的水汽凝结，能见度低于1千米的天气现象。其形成条件：一是空气冷却，二是水汽含量增多。吉林省是我国雾频发的区域之一，雾是影响其交通运输业的主要灾害性天气之一。下图分别为吉林省1961～2010年平均雾日数分布和吉林省各区域1961～2000年平均雾日数月际变化。 (1)图中M地为吉林省吉林市，推断M的可能数值并说明理由。 (2)据图描述吉林省各区域多年平均雾日数月际变化规律并阐述原因。 (3)据统计，2000年后该省雾日数明显减少，分析其原因。 答案：(1)M数值为15到20之间。　受到附近河流(松花江水系)影响，湖泊水域(松花湖)面积广大，水汽量大，雾日数多；城市中凝结核较多，利于水汽凝结。 (2)变化规律：东部、东南部雾日数多，中部、西部雾日数少；东部、东南部月际变率大，中部、西部月际变率小；雾日数峰值出现在8、9月份，东部、东南部夏季雾日数远大于中部、西部，中部、西部雾日数冬季一般高于东部、东南部。 原因：东部、东南部地处山区，夏季风迎风坡，水汽充足，雾日数多且月际变化大；夏季降水较多，水汽量大，秋季多秋高气爽，夜间晴朗无风天气较多，容易形成辐射雾；中、西部距冬季风源地近，受冷空气影响强，东部、东南部受地形影响，冷空气影响小，降温幅度小，冬季雾日数少；中部、西部地势低洼、风速小，冷空气不易扩散，冷却降温，易形成雾，冬季雾日数高。 (3)全球变暖，气候趋于暖干变化；城市扩张，林地、草地、水域等转化为耕地和建设用地，空气湿度降低；城市热岛效应，湿度降低；工业化，大气污染物增多，夜晚大气逆辐射加强，减少地面降温，影响雾形成。 二、综合思维——以地理环境整体性原理应用为例 地理学是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素及其之间相互关系的综合研究，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、聚落、工业、交通等要素及其之间相互关系的综合研究。岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等自然地理圈层组成的环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素都作为整体的一部分而存在，与其他要素相互联系和相互作用。同时，自然环境特征影响并制约着人类活动，因地制宜选择合适的生产和生活方式是人类唯一的选择，地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类活动的评判必须借助综合思维。例如，对一项重大水利工程建设的评析，需要从水文